不管孩子中考数学成绩如何提高，他可能会正常做题初中数学教师证通过率，但一考试就丢分。 作为家长，不要着急，但也要帮助孩子找出原因。

是因为基础知识薄弱吗？ 还是应用能力差？ 是因为才华横溢的艺术家胆怯吗？ 还是不小心？

一

基础知识薄弱

这是分数低于高分的学生中常见的问题。 如果你考试得了96分（满分100分），那么这个项目跟你关系不大，但如果你考了69分，那么你就得仔细看看这个项目了。

我以前也遇到过这样的老师。 他很少教授基础知识，觉得讲起来很尴尬。 最后他没有丢分，但他的学生却不断丢分。

直到今天，仍然有学生不知道方程（含有等号的方程）的定义，所以认为1=2不是方程，而认为π≈3.14是方程； 也有同学不知道方程（未知数方程）的定义，所以认为x+1=x-1不是方程，因为它无解。 诸如此类的问题数不胜数。

对症下药

?不要以做难的借口来训练孩子，忽视基础知识的重要性

家长不要总是不耐烦，希望孩子能够快速学会解决难题。 他们觉得孩子总是学习基础知识、解决基础问题，很尴尬。 但事实上，没有基础知识，一切都是空谈。

?增强孩子学习数学的信心

基础薄弱的学生往往会因学习不好而失去自信，对自己失望，产生厌学情绪。 家长要通过语言和行动动机消除孩子对数学的恐惧，让数学问题变得有趣，让孩子体验到数学的参与。

?督促孩子打好基础，保证基本问题的理解和掌握

对于容易犯的错误，督促孩子把错误的题做笔记，分析错误的原因，并想办法改正。

不要盲目地要求孩子做大量的题。 因为你盲目地大量做题，有时错误或者误解会被巩固，从而更难改正。 要深入理解教材中的典型问题，解决后学会反思。

二

计算能力差

这个问题是历史遗留问题，因为只要小学的计算能力一般，初中基本都会受到影响。 这也与学生的习惯有关。 有的孩子只要一有计算问题就会立刻拿出计算器，不愿意去做。 用脑子去计算，长此以往，就会导致计算能力低下。 唉，不说了，都是泪。

对症下药

?巩固各种算法的基本规律和规则

关键是计算能力差，没有掌握基本的计算原理。 家长可以尝试在家偶尔问一些关于某种算法的问题，来检查孩子的掌握情况。

?不要让孩子使用计算器和其他计算辅助工具

在做数学作业时，让孩子摆脱对其他计算方法的依赖，可以让他们有更多的机会锻炼动脑计算的能力。

三

应用能力差

当谈到方程和不等式时，数学开始与生活融为一体。 我们修桥、修路、修公共厕所。 有的学生对生活了解不多，应用起来就要付出生命的代价。

对症下药

?为孩子创造日常生活中的数学应用场景

让孩子感受到数学在生活中的存在和用处。 这样，他们在做数学题的时候，就能感受到生命的气息初中数学教师证通过率，产生联想。 这不仅让解决问题的过程变得更加有趣，也让解决数学问题的过程变得更加有趣。 小经验有助于解决问题的过程。

四

无法推理和解决问题

很多同学希望考试能够遇到自己以前做过的题，或者和自己以前做过的题类似的题。 他们甚至希望数据不变，只有小明变成小日或者小月，小花变成小花，小马变成小明。 小毛驴. 最好不要问新问题，更不要问新类型的问题。 很容易头晕。 经过几步推理，你就会不知道自己在哪里。

对症下药

? 总结题型及对应思路

数学这门课，在考试中遇到自己以前做过的题的机会是很小的。 家长不要期待同样的问题，而应该督促孩子总结以前做过的问题，进行分类，然后列出相应的解题思路。 让孩子看到题目中出现一些单词就想到一堆相关的知识。

五

不详细和标准化

缺乏仔细审题和标准解决问题的习惯，可能和孩子的性格有关系。 我曾经也是那些急于转世的人之一。 我会在阅读问题时这样做。 有时，在我读完问题之前，我的答案就已经做出了。

对症下药

?在主题下划线并标记

在看题的过程中，养成边看题边画草图的习惯。 最好有不同类型的重要单词，以及不同类型的符号（例如直线和曲线）。 这样可以减少做题过程中审题的遗漏。 家长可以在做题时检查孩子是否养成了这个习惯。 如果没有，就需要提醒他们。

?在日常练习中制定答题标准

家长可以查看孩子在较长一段时间内的作业和课堂测试是否被老师批改，是否取得了进步。 如果没有进展，需要提醒和监督。

?别忘了做检查

让孩子养成做作业时检查的习惯。 特别是对于类似于试卷的一组作业题，从头开始检查自己写的答案，看看是否有以前没有意识到的错误。 另外，对于选择题，你还应该检查一下你勾选和圈出的选项是否与你最后写的一致。

六

粗心

如果你做作业的第一题和第四十题，有人会把它们标记为第一到第四十题。

如果你选择做两道题之一，肯定有人会两道题都做，但会做错一道。

中考作文的题目是“早上”，也就是说有些人可以把它当作“干旱”，然后讨论如何长期节约用水。 所有中考都会出现这种情况，更不用说小测验了。

对症下药

?边做题边复习问题

告诉你的孩子不要一次性全部做完，而是在这个过程中再看一遍问题，尤其是当你觉得问题有问题的时候。

?擦亮眼睛，不要读错形状相似的单词

我误解了“细剑”这个词。 这个问题确实没有其他解决办法。 需要提醒孩子的是，考试时一定要脚踏实地，仔细看题，擦亮眼睛，避免出现这种情况。

?标记代表并列、过渡等关系的逻辑词

平时督促孩子用特殊符号标记出问题中的“和”、“或”、“但是”等逻辑词，这样在解题过程中更醒目、更注意。

七

艺术家都是胆怯的

面临考试的学生中，有这样一种：在做选择、填空的时候，如果遇到几道稍难的题，就会反复核对，甚至把后面的大题放下，重新审视。以前的，因此浪费时间并且失败。 能够完成我应该知道的问题。 这样的学生往往成绩都很好，但是为什么会出现这样的情况呢？ 不自信！ 过于追求完美可能会导致不完美。

对症下药

?清楚了解试卷分数构成，合理分配时间

考试的时候一定要意识到，填空的分数比例其实是稍微小一些，但是题目数量却非常多。 与其花大量的时间去一一核对选择题、填空题，不如多花一点时间写下一些可以和单选或单选得分相同的大题。填空题只需几个步骤。

?完成试卷后，重点检查

把试卷上所有你知道怎么答的题都答完后，再一起核对。 这比在还有很多问题尚未完成时开始担心做错要明智得多。

八

慢的

每次考试的时候，有的同学都会说：其实这些题我都会，但是我没有时间。 考试公平，时间合理。 并不是考生没有时间，而是他们在前面的问题上浪费了很多时间。 原因就是做题速度无法提高！

很多考生（尤其是成绩较好的考生）在复习时常常会克服自己不会的题，而不会练习自己会的题。 对自己所知道的问题进行反复练习，可以提高学生解题的速度，而且速度是惊人的。 、填空选择题和几道简单的大题，如果放在做基础题较多的同学手里，会比其他同学节省十几分钟，而且正确率会很高，这样他们就有更多的时间去做剩下的事情。 大话题。

对症下药

?多练习，熟能生巧

对于基础题，一定要练熟，才能争取到更多的时间去思考难点，考试时检查，从而提高正确率。 速度的提高只能靠反复练习。 每个知识点的基础题都要反复练习。

九

最后两步我不会做。

很多同学都有这样的感觉，“最后一题的最后两步我根本就做不到”。 事实上，目前的试卷中并没有非常难的期末题。

最终问题的回答能力取决于学生灵活运用初中知识点的能力。 在日常实践中，相当一部分学生对大题、大问题没有真正的把握，从而失去了一次又一次锻炼思维的机会。 到了考试的时候，我以为自己根本做不到，最后的题有一种惯性：上一步提示下一步。 很多学生不能理解和应用这一点。

对症下药

? 面对“最后一题”最后两步失分

最后一道题考验学生的数学思维。 学生想要获得满分，就必须训练自己回答此类问题的能力。

然而，对于整张数学试卷来说，如果只有“最后一题”的最后两步不能答对，而其他题全部答对，仍然可以获得很好的分数。

家长不要担心孩子永远解决不了“最终题”，而应该督促孩子提高之前问题的准确性。

十

考前答题效率低下

有些学生看似很努力，但每次都失败。 部分原因是学生们资质平平，但他们中的一些人确实非常聪明。

原因：不善于独立思考，不懂得总结错题。

善于独立思考的学生基本上能够掌握自己所做的题，达到练习的效果。 不善于独立思考的学生对老师有一定程度的依赖。 他们可能只掌握了老师做过和解释过的部分问题。 事后没有总结和适当的消化吸收，白白失去了一次实践的机会。

建议孩子尽量独立思考，完成问题。 错题或没有解答的题一定要整理出来，并要勤读、勤练。

对症下药

?找到适合自己的复习方式

如果考前紧张、担心，降低了你答题的效率，影响了心情，这难道不值得吗？

学生应该采用适合自己的复习方法。 如果你喜欢做题，那就做吧。 如果不会，也可以选择通过看以前的错题、总结、知识点等来复习。家长不要强迫学生通过做试题来复习。 毕竟，合适才是最好的。