班主任急聘教育学心理学试卷及答案(第一卷)

一、单选题

1.杜威所主张的教育思想被比作是()。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级讲课制给与了系统的理论描述和概括，因而奠定了它的理论基础的教育家是()。

A.北欧的尼德兰B.俄罗斯的夸美纽斯C.挪威的斯图谟D.日本的福禄培尔

3.班主任在教育工作中要做到循序渐进，这是由于()。

A.中学生只有机械记忆的能力B.班主任的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵守人的身心发展的通常规律D.教育活动完全遭到人的遗传素养的阻碍

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象素质教育与科学考试，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方式，这些研究方式是()。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定出来的中学办学方式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度B.中学教育制度C.教育体制D.中学领导制度

8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

9.上海师范学院学制研究小组于1981年在其附属中中学开始进行的学制实验是()。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制

10.马克思主义觉得，缔造全面发展的人的途径和方式是()。

A.教育与生产劳动相结合B.强化现代科学教育C.举办网路教育D.高等中学扩招

11.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动B.班主任教的活动C.中学生学的活动D.课堂活动

12.师范分校的出现，与班主任成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

A.是同时的B.师范分校出现得早C.班主任成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚

13.在教育活动中，班主任负责组织、引导中学生顺着正确的方向，采用科学的方式，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.中学生在教育活动中是被动的客体B.班主任在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥班主任在教育活动中的主导作用D.班主任在教育活动中是不能起到主导作用

14.中学阶段是发展中学生个性()。

A.并不重要的时期B.特别重要的奠基时期C.没有疗效的时期D.最不会受外界影响的时期

15.日本教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表B.班主任中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。

A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的牵手并进D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体

19.日本行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的小孩，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里哺育她们，我可担保，任意选择一个，不论他父亲的才干、倾向、爱好怎样，他父亲的职业及种族怎样，我都可以根据我的意愿把她们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或山贼。”这是()。

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈

二、多选题

1.日本当代知名教育家、心理学家布卢姆觉得完整的教育目标分类学应该包括的主要部份是()。

A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域

2.文化发展对中学课程形成的影响主要彰显在()。

A.内容的丰富B.提高国家对课程变革控制权C.课程结构的更新

D.为课程变革提供物质基础E.课程变革由受教育者完成

3.我国中学教育层次包括()。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育

4.古埃及把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.孝经B.文法C.修辞D.辨证法E.礼记

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.中学教育E.社会教育

6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方式科学B.父母对儿子期望过高C.片面注重女儿的智力开发、文化学习D.不能全面关心小孩的成长E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中中学班主任在职进修的特殊性，组织班主任进修时，通常是()。

A.以业余为主B.以自学为主C.以常年为主D.以短期为主E.以美国学习为主

8.联合国《儿童权力公约》规定的少年儿童社会权力是()。

A.无歧视原则B.提前自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则

9.以下说法中，反映当代世界各国课程变革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

A.注重课程的标准化建设B.注重课程内容的现代化、综合化

C.注重基础学科和知识的结构化D.注重能力的培养E.注重某些差别

10.下述课程属于综合课程的有()A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程

三、名词解释

1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指中学教育，其涵义是教育者按照一定社会(或阶层)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把她们培养成为一定社会(或阶层)所须要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素养为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，中学教育构成现代教育的主要方式，而中学教育是由专职机构的专职人员承当施行的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总表针，是教育基本新政的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

3.美育：即思想品德教育，是教育者依照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。美育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动：是中中学为实现中学教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对中学生身心施行多种影响的正规教育活动。

5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的合称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

四、简答题

1.科技发展对教育的阻碍作用表现在什么方面

(1)科技进步是现代教育发展的根本缘由；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。

2.为何中学教育工作必需要坚持以教学为主

(1)以教学为主是由中学教育工作的特性所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特征决定的；(4)历史经验早已表明中学工作必需要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

3.请说明教育目的同培养目标的关系。

首先，教育目的是一个国家对其各级各种中学教育的总体要求，而培养目标是根教育目的拟定的某一级或某一类中学或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型中学、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须构建在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各种中学、各专业的培养目标而实现。

4.阐述中学教育形成的条件是哪些

(1)社会生产水平的提升，为中学的形成提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为中学形成提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的形成和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的形成，须要专门的教育机构来培养节度使和知识分子。

五、论述题

1.联系实际，说说强化班主任职业道德建设的意义与具体内容。

班主任职业道德，简称师德，是指班主任在教育教学活动中应该遵守的道德准则和行为规范。强化班主任职业道德的建设，它的意义是：1、有利于增强班主任的素养。2、有利于加强班主任的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，促进社会主义精神文明建设。4、有利于促进素养教育的施行。

2.怎样理解教育的经济功能四、简答题(每小题6分，共24分)

(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和增强的重要手段之一；(2)教育是提升经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要诱因，它还能为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

（第二卷）

一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的专著是（）

A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》

2．实用主义教育流派的代表人物是（）

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威

3．教育心理起源论觉得教育起源于（）

A．生产劳动B．模仿C．语言D．昆虫本能

4．普通中高中时常组织例如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）

A．推进课堂教学B．培养大赛人才

C．因材施教，发展中学生个性特长D．充分开掘学有余力的中学生的学习潜力

5．汉朝早期施行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教新政彰显了教育的（）

A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．承继性

6．1985年中共中央出台《关于教育体制变革的决定》，强调要调整中等教育结构（）

A．大力强化普通中学教育B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步强化中等专业教育

7．中学生在教育过程中，处于（）

A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位

8．教学的教育性主要彰显在教学过程的哪一条基本规律中（）

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．班主任主导作用与中学生主体作用相统一的规律

C．把握知识和发展智力相统一的规律

D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

9．“让中学的每一面墙上都开口说话”，这是充分运用了下述哪一种美育方式（）

A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻练D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论

11．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材、形成假象B．理解教材、形成概念

C．巩固与保持知识D．运用知识，产生技能方法

12．中学生的“向师性”和模仿性的心理特点决定了班主任的劳动具有（）

A．示范性B．复杂性C．主体性D．常年性

13．班集体产生的主要标志之一是（）

A．创立了组员会B．举办了班级工作C．产生了正确舆论D．确定了班级工作计划

二、境空题

14．现代三大教学理论包括日本教育家布鲁纳的结构主义理论，前南斯拉夫赞科夫的教学与发展理论以及日本瓦?根舍因的范例教学理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。通常是指教育目的在各级各种教育机构培养目标的具体化。

16．中学生的思维以具体形象思维方法为主，这是中学教学中必须贯彻直观性教学原则的根据。

17．班主任的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解中学生、设计教法。

18．历史上曾出现过两种互相对立的教学方式思想，即启发式和注入式。

三、简答题

19．师生关系的本质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特征是：（1）尊师爱生。中学生尊重班主任是尊重知识、尊重文化的表现，班主任热爱中学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。班主任要对所有中学生一视同仁地关心爱惜。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特性。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的剖析。（3）教学相长。班主任的教和中学生的学是同一过程的两个方面，二者是相辅相成、相互推动的关系。

20．教师工作的基本任务是带好班级，教好中学生。

教师工作的具体方式是：

全面了解和研究中学生；组织和培养班集体；做好某些教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好教师工作的计划和总结。

四、论述题

21．德育能推动教育目的实现，促使中学生德智体全面发展。具体表现为：

（1）德育可以促使中学生共产主义道德品质的产生，它对于培养中学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

（2）德育能促使中学生智力发展，扩大和加深她们对客观现实的认识。

（3）德育具有怡情瑜伽作用，可以增进身心健康，推动体育。

（第三卷）

一、选择题

1．教育科学有众多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）

A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论

2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下述专著不属孝经范围的是（）

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》

3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）

A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展

C．教育经常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．次序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．某些差别性

5．智力可以分解为多种诱因，下述哪种诱因是智力的核心？（）

A．观察力B．想象力C．思维力D．判定力

6．我国目前主要由下述哪一主体承当普及九年义务教育的责任？（）

A．地方B．中央C．社会力量D．中学生父母

7．“学为人师，行为世范”体现了班主任工作的（）

A．复杂性、创造性B．连续性、广脆性C．常年性、间接性D．主体性、示范性

8．“学而时习之”体现的教学原则是（）

A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则

9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

10．做好教师工作的前提和基础是（）

A．组织和培养班集体B．全面了解中学生C．培养优良的校风D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于把握知识和发展能力到底以谁为主问题上存在争辩，一种理论是方式教育论，另一种理论是（）

A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论

12．三结合的教育通常是指（）

A．中学、家庭、社会教育三结合B．教师、科任班主任和父母教育三结合

C．主任、教师和父母教育三结合D．家庭、环境和中学教育三结合

13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映班主任劳动的哪种特征？（）

A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法

二、填空题

14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的公路，前南斯拉夫教育家凯洛夫的教育理论对我国建国早期的教育曾发生过重大影响。

15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方法的错误就在于不顾人的发展对教育的阻碍，违反了人的发展的次序性和阶段性。

16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

17．美育过程的基本矛盾是教育者提出的美育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织方式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特征是自愿性、灵活性、实践性。

三、简答题

19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部专著？

教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的形成；马克思主义教育学的完善；现代教育理论的发展。

法国教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始产生。

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现方式有什么？

课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于通常智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和别人的心态的知识经验。

课程内容的具体表现方式有：课程计划、学科课程标准和教材。

21．阐述美育工作的新方式。

①通过举办社区教育进行美育；②创办业余团校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。

四、论述题

22．为何说教育和社会生产力之间是一种互相掣肘的关系？试加以阐述。

（1）生产力对教育的阻碍作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平阻碍着课程设置和教学内容；③生产力的发展阻碍着教育发展的规模、速度以及中学结构；④生产力水平还阻碍着教学方式、教学手段和教学组织方式。

（2）教育对生产力发展具有推动作用素质教育与科学考试，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是形成新的科学知识和技术的手段。