在2023年，属于北京高考英语科目的那场考试已然结束了，来自北京教育考试院以及北京教科院基教研中心的那些专家们针对今年高考英语试卷开展了具有权威性的解析，一块儿来看一看↓↓。
2023年高考英语试题，也就是2023年高考英语（北京卷）试题起步网校，它，那个命制情况，是把《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》以及高校人才选拔要求当作依据的，结合起了中学英语教学实际，秉持着守正创新的理念，去落实立德树人的根本任务，全面方面，是为了促进学生核心素养的发展，还要促进学以致用，积极地发挥着教学导向作用，。
01
凸显价值引领
强化铸魂育人功能
2023年高考英语试题，着重于价值引领方面，奋力地积极传播正能量，切实落实立德树人这一根本任务，引导考生去践行社会主义核心价值观，其目的在于培育具有中国情怀、国际视野以及跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人，全面充分体现出高考的育人功能和价值导向。
1. 润物无声，突出以“文”化人的底色
2023年高考英语试题，在挑选材料进行选择的时候，兼顾了教育性，兼顾了人文性，兼顾了知识性，兼顾了趣味性，通过一种“润物细无声”的方式，积极地对考生的情感认知进行培养，积极地对考生的人生态度进行塑造，积极地对考生的价值取向进行塑造。
比如，“完形填空”这一篇文章，运用了生动的笔法，讲述了一个关乎自信自强的故事。故事里的主人公，原本是羞怯的。在转学之后，因为一次课上出现的“交头接耳”情况，被老师要求罚写检讨。让人没有想到的是，这份“检讨书”竟然变成了令人捧腹大笑的佳作。故事主人公也凭借此，认识到自己在写作方面所具有的潜力和天赋。最后达成了从羞怯到自信的转变。这个故事意在引导考生正确地认识自我，充分地挖掘自身潜力，去做一个自信自强的新时代青年。
2. 紧跟时代，增强责任和担当意识
2023年高考英语试题之中，在选材这个方面，积极去引导考生，关注前沿科技，关注人类社会所面临的热点问题，树立人类命运共同体意识，增强责任感，增强紧迫感、使命感。
例如，于阅读C篇这一文中，作者点明了西方处在工业化进程里因短暂目光所带来的诸多问题，这启迪人们要用发展着的眼光去看待问题，从某一个侧面体现出当今社会达成高质量发展的现实蕴意与价值，文章还对考生树立人类命运共同体意识有所助益，能从全球的角度去观察以及认识世界。阅读D篇，探讨了人工生命这一科学前沿问题，其目的在于指引考生拓宽视野，关注经济社会发展的新变化，关注科学技术进步的新成果，并为未来参与知识创新和科技创新奠定基础，为实现国家高水平科技自立自强贡献一份力量。
3. 以人为本，关注学生健康成长
在2023年，高考英语试题秉持服务学生，着重于引领考生留意成长进程里的细小微妙的进展，进而塑造正确的价值观念。
举例来说，阅读C篇这篇文章，给考生带来了启示，示意考生在平常生活和学习当中，得居安思危，要树立远大的目标，防止出现“短视”的情况，还要摒弃“躺平”思想，去激发奋斗的意志。“阅读表达”这篇文章，探讨了习惯的养成，它要求考生结合自身的生活体验，去反思并总结自己的好习惯，目的在于鼓励学生培养健康的习惯，起到了价值引领的积极作用。
4. 立足北京，讲好“中国故事”
英语试题在2023年高考时，立足北京之地，放眼中国之域，展望全球之景，对将学生培育成带有中国情怀、具备国际视野、身为社会主义建设者与接班人这件事是有利的。
例如2026年高考英语试卷，书面表达第二节，以“绿色北京”为主题，创设情境，引导考生关注北京的绿色发展，同时关注中国的生态文明建设，认同“绿水青山就是金山银山”的发展理念，接着激发考生热爱首都、热爱祖国的真挚情怀，并帮助考生坚定“四个自信”，最终用英语讲好“美丽中国”的故事。
02
聚焦核心素养
体现新课程理念
2023年高考英语试题，在其命制进程当中，着重于贯彻并落实新课程核心理念，致力于丰富核心素养考查的具体路径，进而更加突出素养立意这一关键原则。该试题的设计，是以情境任务作为载体以及驱动力量，将知识、技能以及策略等诸多要素当作手段与工具，把解决问题设定为目标以及导向引领旗帜，以此来推动促进学生核心素养的不断发展。
1. 突出语言能力，夯实外语学习的基础
构成英语学科核心素养的基础要素之中，有着英语语言这件事儿。2023年高考英语试题在命卷这个进程里，着重考查语言理解以及表达这两方面的能力，进而推动考生去巩固外语学习的根基。
比如说，于“知识运用”里，完形填空极为突出语篇以及语境，着重考查考生于上下文之中运用词汇的能耐，此能够切实助力考生知晓词汇这类语言要素是怎样彼此关联、一同组织以及搭建语篇的。语法填空并非以孤立的句子作为单位2026年高考英语试卷，而是以语篇作为单位与载体考查语法知识，展现了以运用为导向的语言学习观念。
“阅读理解”着重考查了考生在开展阅读活动之时所要具备的语言理解能力，像是获取事实性信息的能力，推断的能力，借助上下文推测词义的能力，理解归纳语篇主旨要义的能力，还有理解句子、段落间逻辑关系的能力等。
“书面表达”，它对考生语言表达能力进行了集中考查，于其中强调了学以致用，并且注重有效且得体的人际交流。
2. 强调文化意识，提高跨文化沟通能力
对于2023年高考英语试题而言，它给考生提供了一个平台，这个平台能让考生理解文化内涵，还能让考生汲取文化精华，并且有利于帮助考生提高跨文化沟通能力。
比如说，阅读A篇的那一篇文章，会引领考生察觉到青年得有内驱力以及专注力，还得拥有跨文化交际等方面的能力；“语法填空”里的一篇文稿描绘了文化差异；书面表达时向外国友人叙述“绿色北京”的事儿。这些均能够引导考生在作答的进程中对比文化的相同点与不同点，稳固文化自信，进而更出色地传播中华文化。
3. 注重思维品质，赋能外语学习
思维品质得以发展，对提升学生分析问题的能力有益，对提升学生解决问题的能力也有益。北京地区的考生，其思维是活跃的，能适应那种更为开放且灵活的问题任务。在2023年的时候，高考英语试题借助创设具备综合性、开放性以及真实性的情境与问题，去启发考生从多个角度展开思考，进而展现出思维的广度，如此一来，便能更好地对问题予以分析，能更有效地去解决问题，能将答题转变为解决问题。
比如说，阅读 C 篇，阅读 D 篇，以及“阅读还原”在试题设计方面，着重突出对重点信息的纵深性理解，重视考查语篇能力，激励考生以系统且辩证的视角开展篇章解读，挖掘篇章的深层含义，读懂言外之意，领会文章的主旨要义。
书面表达第 43 题，是一道读写结合的题目，它要求考生，结合所读的篇章，以及自身生活体验，去谈谈从好习惯当中获得的收益。这个问题，具有综合性和开放性的特性，其着眼点在于考查学生，在逻辑性、批判性和创新性等方面的思维品质。第 44 题，是一个邮件写作题，它要求考生，就“绿色北京”主题活动，给出体现具体活动形式，以及活动内容的建议。该题目开放性较强，给予考生更多的语言展示空间，使其摆脱单一的思维和表达模式，进而展现多彩思维。
4. 培养学习能力，助力终身发展
高效率学习的达成，离不开有效的学习策略，它能助力学生养成自主学习的习惯，还会推动学生终身学习能力朝着发展的方向迈进。2023年高考英语试题着重于对学生有效学习策略的培育。
例证之中，于阅读理解的选材范畴之内兼顾不同的文体类型情况，这对学生增强自身的文体意识而言有所助益，进而能够发展其语用能力，以此为之后有效的语言呈现奠定基础条件。第43题侧重于在学生所获得的信息内容和自己个人独自的经历二者间建立具备意义关联联系成效，着重突出强调认知策略的培育养成。
03
注重教考互动
发挥教学导向作用
2023年的高考英语试题，着重发挥评价针对教学的导向作用，尽力达成教与考的良性互动。于命题进程里，其一，始终遵循依据课标命题的准则不改变，还充分考量中学英语教学以及新教材的实际状况；其二，持续改良评价方式，强化应用导向，引领学生能够用英语、会运用英语，推动学以致用，积极引导并反拨教学。
1. 优化评价手段，更好地反馈教学
2023年高考英语试题的命制，是以科学的测试理论作为指导的，它遵循着语言测试的基本规律，体现出了语言测试的基本属性，为教学提供了一个更为科学的反馈评价工具。
（1）清晰确定考查目标，“测什么”以及“怎么测”乃是语言测试始终不变的主题，2023年高考英语试题的命制依照新课标，针对“测什么”这一问题给出了明了的回应，进一步清晰界定了考查目标与测量构念，换句话讲，就是在全方位考查核心素养的基础条件下，着重考查考生运用语言知识、非语言知识以及各类策略，投入特定情境里某一话题的语言活动时所展现出的语言理解能力与语言表达能力。
（2）突显真实性以及任务性，试题于选材这块，将语言于现实生活里的使用情形当作一项关键质量控制指标，试卷之内所运用的素材来源具备权威性，语言很是地道，题材丰富多样，体裁也繁杂多样，与此同时，试题所做的设计是依托情境以及任务，尽可能地去贴近现实生活当中语言使用的实际情状，比如说，书面表达的第一节，采取读写结合的形式，相对来讲契合语言使用的实际状况，书面表达的第二节，给出具体的情境，较为贴近现实生活里的任务以及交际。
（3）做到基础性与选拔性兼顾，2023年的试题，是按课程标准规定的必修课程、选择性必修课程的主要内容，以及学业质量水平二的要求来严格命制的，在注重基础、给予激励的当口，着重突出适度的区分等级，以此呈现考生的学习潜在能力，为高等学校挑选人才提供服务。
2. 突出学以致用，积极引导教学
2023年高考英语试题于命题进程里，强化着应用导向，引导学生具备能用英语以及会用英语的能力，积极地对教学予以引导和反拨，推动学以致用。比如说，试题当中围绕语法的考查方面，注重基础，突出主干，强调运用，重点是考查考生的语言运用能力。这一点能够有效地引导教学在关注基础知识之际，重视语言运用能力的培育。
书面表达第一节试题，读写相互结合，着重于任务的综合性，把语言输入与输出相融合，同时兼顾基础性以及创造性。这会积极地引导教学，在实践当中多多开发综合性教学任务。能为各个层次的学生，提供一个运用语言以及展示语言能力的舞台。书面表达第二节试题，在命制的进程当中，特别注重任务以及情境的设计。明确交际的场合、参与人的身份，还有他们之间的关系。努力去创设接近现实生活的交际语境。引导教学关注语言的得体性，增强它的交际性。
总结
2023年高考英语试题，在命制进程里突出北京特色，秉持着“四个突出，四个考出来”这般的命题理念，着重着眼于将立德树人之根本任务予以落实，切切实实去推动学生英语学科核心素养施行发展，进一步对评价手段起到优化作用，充分把高考对于教学所具备的积极反拨效果予以发挥，对于高考“立德树人、服务选才、 引导教学”的核心功效定位有着较好的体现。
知识运用
01
注重思想性，凸显育人价值
整体仍然是记叙文的这类完形填空，选材方面突出了育人功能，能引导考生正确地认识自我。语法填空当中的A篇，引导考生去关注文化差异，B篇介绍了中国的红树林保护区，C篇则呼吁人们关注水资源问题。
02
注重语言运用，培养逻辑思维能力
完形填空针对语篇来设置考题，着重考查考生于上下文里运用词汇的能力，考生得凭借语篇从事逻辑推理以及综合判断，语法填空借助情境充当载体，突出语言运用，关心考查考生在语篇当中理解以及运用语法的能力，展现“形式—意义—使用”的三维动态语法观。
03
注重基础，突出主干知识的考查
语法填空着重把握基础，凸显主干部分，试题着重检测考生对于英语词法部分，句法部分以及语篇知识的掌握状况，涵盖了“时态、非谓语、从句、名词、形容词”等诸多内容。
阅读理解
01
突出学科育人，体现核心价值
阅读部分着重看重育人功能，展现立德树人，考生于阅读进程之中思索领会语篇价值内涵，引发情感的共鸣以及思想的启迪，答题的过程既是思维的进程，亦是学习和成长的进程。
比方说，阅读B篇挑选那种讲述如何面对挫折的个人成长经历的语篇了，以此去引领考生于多角度之际看待问题，于逆境当中自立且自强；阅读C篇选取探讨在人类发展进程里西方社会短视形成的社会问题的语篇，进而引导考生放眼那未来，以发展的眼光去看待问题；阅读D篇选取探讨复杂性科学领域人工生命的语篇，从而引导考生关注科技发展前沿部分，养成科学探究这一精神。
02
凸显关键能力，聚焦思维品质
依据课标要求进行阅读部分命题，语篇体裁具有多样性、题材有着丰富性，以此体现考生理解不同类型文本的能力，作答的时候考生必须充分调动起语言知识，像是语篇知识、词汇知识、语法知识，以及文化知识，来综合理解和分析语篇所传递的主题意义，文本内容以及题目设置能够起到有效考查考生对关键信息的分析、推断、归纳等高阶思维的作用。
比方说，阅读C篇文本的时候，其显露出鲜明的时代气候，蕴含非常丰富的内容，把重点放在考查高阶思维能力方面，存在一定的思辨空间，对启迪考生深入思索文章主题以及思想内涵有帮助。阅读D篇题目涵盖了信息整合、情感态度、文章主旨，还有关于复杂概念的语句、段落、语篇意义的解说，这样的试题，要求考生借助语篇内容来实施逻辑推理以及归纳概括。
书面表达
01
彰显价值引领
书面表达试题突显学科育人功效，推动学生的全面进步。第一节探究了习惯的养成情况，激励考生培育健康的习惯；第二节围绕“绿色北京”这一主题营造情境，指引考生重视人与自然和谐共处，稳固了考生的文化自信。
02
注重思维培养
书面表达的内容呈现出开放的特性，彰显着试题所具备的应用性以及创新性，第一节的第43题要求考生依据所阅读的篇章并且结合自身的生活状况，深入探讨良好习惯所带来的诸多益处，以此考查考生在逻辑性、批判性以及创新性等各方面的思维素养。第二节考生需要围绕“绿色北京”这一主题，针对社团活动的形式以及活动内容，拿出具体的建议，其写作内容具备开放性。
03
强调语用交际
书面表达第二节，考查考生运用英语做事情的能力，是在具体语境中进行的，强调语用意识，突出考查语言的交际能力，对考生提出要求，要求点明交际目的，点明交际场合，点明参与人的身份等。
点评专家
北辰
北京教育考试院
陈新忠
高级教师?北京教育科学研究院
景鹏
正高级教师 北京市西城区教育研修学院
梁亚平
正高级教师 北京汇文中学
张艳萍
高级教师 北京教科院周口店中学
胡润
高级教师 北京教育学院丰台分院
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