落花生教学设计如下：

教学目标：

1. 认识本课的重点生字，能用比较法、表演法理解“居然”等词。

2. 正确流利地朗读课文，理解父亲的话，懂得花生好处主要表现在它本身的特点上，学习抓住特点介绍事物的方法。

3. 初步培养默默奉献，不求名利的精神。

教学重点：

理解父亲的话，抓住花生本身的特点与其它花生的不同之处。

教学难点：

初步理解花生好处主要表现在本身的特点上。

教学准备：

教师：花生实物（包括果实）及网（查找种花生的资料及花生好处等相关知识）

学生：搜集有关花生的资料。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。

1. 抽查学生背诵花生谜语。

2. 说说花生的特点。

3. 引入新课：这节课我们继续学习《落花生》这篇课文，并板书课题。

二、读讲课文，理解内容。

1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2. 指名读课文，学生评议。

3. 抓住重点词句，理解课文内容。

a. 理解父亲的话。

①出示句子：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”

②齐读句子，议议句中的“可是”是什么意思？“很有用”指什么意思？结合实际说说花生有哪些好处？

③花生仅仅和苹果、石榴比较吗？比较的是什么？父亲为什么这样说？分组讨论。抽答并全班交流。

④理解“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”对，外表美不重要，重要的是心灵美，我们要做心灵美的人。心灵美的人会怎样做呢？举例说明。

⑤指导朗读，要体会作者的思想感情去读父亲的话。

b. 抓花生本身的特点。

①出示句子：“花生的好处很多，有一样最可贵……所以你们都要像花生。”

②哪些词语很关键？联系生活实际说说花生的作用。并用表演法理解“居然”一词。并说说文中父亲将花生和桃子、石榴、苹果进行比较的用意是什么？

③有感情地朗读这一段话。

④背诵这一段。

三、总结全文。

谈谈你学了这篇课文有什么收获？结合思想内容，联系实际谈感受，教育学生从小要做务实的人。

四、布置作业。

背诵第二段落，写一篇短文，题目是《我赞美你——______》。

落花生教学设计相关信息如下：

教学目标。知识与技能：能够借助工具书认识本课的8个生字，会写14个生字，能够正确读写“落花生”的相关词语。过程与方法：通顺流利地朗读课文，理解含义深刻的句子。情感态度与价值观：理解作者对花生品格的赞美之情，学习花生不求虚名，只求实实在在的精神。

教学重难点。教学重点：读懂全文，了解花生的好处以及它给人的深刻启示。教学难点：理解父亲关于花生品格的谈论对人生的含义。

教学方法。自主探究法，朗读法，联想法。

教学准备。多媒体课件，落花生的果实实物。

教学过程。本课可以分三部分进行教学：一、谈话导入；二、探究学习，完成作业；三、课后作业。

以上是落花生教学设计的相关信息，希望对您有所帮助。

落花生教学设计的变化主要体现在教学重点和教学方法上。

以往的教学重点一直是放在“借物喻人”的写作手法的领会和运用上，这种理解是片面的。实际上，“落花生”只是课文中描述的一种植物，其作用是作为实物来教育读者，使学生明白“做有用的人”的道理，激发起学生的上进心。所以，现在的教学重点应该放在课文的内容的理解上，尤其是父亲谈花生的那段话。

以往的教学方法多采用讲授法，教师讲，学生听，牵扯到落花生的特点，就让学生按照教师的意图把落花生与桃子、石榴、苹果作比较，这种做法忽视了学生的主体性，学生是被动的接受，效果往往不佳。现在我们更倾向于采用活动教学法、发现法、讨论法进行教学，通过活动、发现、讨论等形式，让学生积极主动地参与到教学中来。#p#分页标题#e#

以上是落花生教学设计的一些变化，具体的教学还需要根据学生的实际情况和教师对教材的理解来设计。