随着“少儿编程”概念愈发火热起来，少儿编程已然成为了与语数外学科类辅导班、音乐美术素质类同等地位的一类教育，越来越多的家长在思索是否要送孩子去进行学习，然而又不太明晰“少儿编程”到底是在学些什么。

抗拒盲目跟从大众行为，于今日我们凭借一篇文章向众人由起始详尽阐释明白，究竟有无必要送子女去学习少儿编程呢？

Part 1. 有没有必要学习少儿编程？

从「外部客观环境」和「家庭主观条件」两方面和大家探讨：

1。2010年，外部客观环境中的以色列，把编程纳入高校必修科目，要求孩子从小学一年级起学习编程。

英国，在2013年的时候，对全国中小学教学大纲作出了改革，并且要求在2014年开始予以使用，教材大纲里规定，把编程列为基础必修课程。

美国，在2015年的当时情况下，美国政府拿出40亿美元用于开展少儿编程教育，把编程纳入到美国K12的教材体系当中，向全国青少儿发出学习编程的呼吁；到了2016年，美国政府又一次推行计算机科学教育，强制性要求高中毕业必须修计算机编程学分。

日本，在2017年6月的时候，倡导中小学去开展STEAM理念教学，可以进行少儿编程，并且规定要从小学开始设置编程课程。

新加坡，在2017年，全面推行少儿编程教育，于中小学考试里增添编程考试科目。

2016年，芬兰、比利时展开了关于把电脑编程列入核心教育大纲进行研究议论了，奥地利、保加利亚、捷克、丹麦等15个欧盟在课程里列入了程序语言，其中12个是在高中阶段就列入的，9个是在小学阶段就开始教授少儿编程了。

西瓜创客：“无效竞赛”泛滥，教育部终于出手了！

白名单赛事获奖是对于升学有实打实用处的用处，家长可以关注。

总体而言，在政策层面，对于科技教育予以了极为高度的重视，这也契合了始终不断持续强调的“科教兴国”这一重大政策，教育的导向朝着人工智能、STEAM等综合实践类能力进行持续不断的倾斜。

2。家庭主观条件

很多家长给孩子报名课外课程，很核心的一点我认为还是升学。

由于当下诸多大学录取时，对于那些学习编程且能够在CSP（原NOIP）、NOI上获奖的选手，均设有降分、保送的政策，这对于家长而言，是实实在在的好处。那么这种选拔会产生一种倒逼的效应，即大学要从高中挑选好苗子，高中从初中筛选，初中从小学筛选。所以从小学开始就努力学习编程，通过参加竞赛，有更大的概率被好初中录取，进而进入好高中，最终被选入心仪的大学。

这便是当下处于极热状态的「科技特长生」路径，于中考阶段步入科技特长生范畴，于高考阶段踏上强基计划之路。

中考阶段，全国有26个省市的重点高中，对具备科技特长的孩子，给予降分录取等特殊招生政策。各校具体认定条件略有不同，总体来讲，科技特长生的申请条件是，拥有教育部认可的竞赛省赛的一二三等奖，能够申请认定，进而参与特招通道的选拔。

近些年来，部分学校对于中考的成绩存在着一定的要求，这个要求是需要达到中考总分的百分之八十至百分之八十五，所以当下科技特长生属于优等生入学的途径，是在优秀当中挑选更加优秀的选拔方式，部分学校会跨越区域去招收特长生，因而，也适合那些想要跨越区域进入优质学校的学生。

至于高考时期，强基计划已然成为985、211高校自主选拔的关键途径，每一年借助强基计划被985、211高校录取的考生所占比例超出百分之30，所占比例极为可观。强基计划里所罗列的专业百分之46与编程有联系，编程能力出色的孩子在录取以及专业选择方面优势相当显著。

可是，科技特长生这条路线，那是相当相当相当辛苦的！仅适用于那些学起来还有余力的小孩，要是校内的课业已然压力巨大，那就不建议去走科技特长生这条路了。

从我们针对家长所做的回访里面，能够知道，绝大多数的家长有着这样一种意愿，那就是借助少儿编程这件事，用以协助孩子构建逻辑思维，一旦底层思维逻辑培育得良好了，不管是学科类型的学习，还是平常的生活，都会产生助力。

少儿编程是如何帮助孩子培养思维的呢？

对孩子专注力提升很有帮助的编程呢有非常强的即时反馈特点，只要一个细节不对，程序运行就会不对，孩子马上就能够发现，然后就得一点点地去找bug，再去改正。

不少小朋友在学习期间，极易产生较强的依赖性，自我解决问题的意识较为薄弱，一旦题目稍有变形，便声称不会做，转而等待向家长或老师询问。可是学习编程时，自己想要去做，然而爸爸妈妈多数情况下确实无法提供帮助，无奈之下，只能自己解决，而这个过程对于培养孩子自我解决问题的意识有着极大的助力。

专注力得以提升，依赖性随之降低，当能够养成自行检查、自行改正的良好习惯之后，于学习成绩的提升而言无论如何都会有所助益，说白了，便是会给孩子养成良好的习惯，众多编程能力出色的孩子，数学成绩都很棒，并且学习独立性相对较强，无需父母过多操心，正是这个道理。

编程所关乎的某些航空方面、人工智能之类的知识，既是当下科技前沿范畴的内容，又是孩子们会产生兴趣的知识，能借助少儿编程这个工具以轻松简易的方式予以展示，从而丰富孩子的科技素养，使其与社会相衔接。

大家能够依据以上信息剖析有无必要送孩子前往学习少儿编程，我在此处提供的建议是能够先让孩子去试试看，瞧瞧孩子是不是感兴趣，兴趣乃是首位的老师，要是孩子没兴趣，强行逼迫也是徒劳无功。在此自我推荐一下，能够去尝试一下西瓜创客的试听课，其素以能够调动孩子的主动性而闻名。

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Part 2.少儿编程该怎么学？

已经解决了是不是要学习的问题了，接下来就是要如何学习？

用于学习的途径存在着诸多形式，在此处需进行一番对比，其中涉及到自学这种方式，还有线下课这种方式，再者是直播课这种方式，另外有录播课这种方式，以及AI双师课这种方式，这些是涵盖了主流的几种学习方式。

1。自学

以父母具备专业知识为前提，且能够将知识系统地拆解成孩子能理解的语言，这种情况下，较好的方式是自己来教，自己肯定更多地了解孩子的状况，进而能够给予最高程度的关注与指导。然而，估计绝大多数家长都难以做到这一点。

2。线下课VS线上课

首先，在师资这一方面，线下授课的老师们，其水平普遍都较为平常，毕竟世界冠军以及获过奖的教师数量有限，所以线下课程中优秀的老师是很少的。而编程这门课程，是借助电脑来开展学习的，并不存在非得要到线下进行学习的必要性。

还有家长往返的接送成本，便利性上线下课会差很多。

再者，于学习效果这一方面，主要是体现在三个层面之上，分别是，拥有高质量的课程，具备督促激励的机制，以及存在课下辅导的举措。

要是说优质课程这块，那就是 AI 课比直播课要好，直播课又比线下老师所授课程要好，这里面的关键在于师资的力量，还有机构在课程设计这块所投入的思维，师资力量前面已经讲过了；线下课程的成本相当高，所以在课程方面很难再加大投入；AI 课相比直播课更具优势的地方在于它经过了多次的打磨迭代，而且在课上的互动性也更为良好。

在督促激励这个层面，线下授课的老师所具备的优势大于直播课程，直播课程与人工智能授课课程效果相当，亲自面对面交流存在着天然的利于督促激励的优势，然而现今好多人工智能授课课程采用了动画剧情以及游戏化的激励体系，其产生的效果相当不错，能够超越那些教学水平并非十分突出的线下授课老师。

说到课下辅导这一块儿，线下授课的老师比直播课程要强，直播课程和AI课程效果相当，如今呢线上课程都是双师模式，都配备了一位专门负责答疑的辅导老师，只要家长稍微再多投注那么些许心思，辅导以及答疑方面的问题都能够得到解决。

学习效果方面我要专门讲一下直播课和AI课的比较。

一种原先被叫做录播课的课程，它会先播放那讲课的视频，之后听完了再去做练习，然而这样的方式对于孩子来讲没办法保持注意力去集中，效果是极其差的，所以那种原本的录播课就不再被纳入考虑范围之内了，它的后续形式是AI课。

现在的AI双师课，做了改良设计，一般会用有趣动画剧情吸引孩子，将知识讲解融入动画，讲完知识点及时插入互动题目或编程练习，有的课程把练习包装成游戏通关形式，效果更好，再搭配专属辅导老师，卡住的地方联系老师，现在良好设计的AI双师课基本能让孩子有效完成课程学习和练习。

直播课存在着三种形式，一种是一对一的形式，一种是小班直播的形式，小班直播是1对4至6的情况，还有一种是大班直播的形式，大班直播是1对200以上的情形。

一对一进行沟通，其效果相对而言是最好的，然而却存在着缺少优秀老师这样的情况，这与线下课的道理是一样的，并且还存在价格过高的问题。

有一个针对大班孩子的直播课，其中存在这样一种互动方式，即一位老师面对几百或者上千个孩子，会有类似“同意老师看法的打一个1，不同意的打2”这样的情况，然而要是把这门课程的全程都替换为上次这位老师上课的视频，整个课程的过程并不会受到影响，如此看来，这是不是和录播课就没什么区别了呢。

小班直播课存在两种形式，一种是多个同学以小窗形式显示，老师如同线下课那般进行提问与互动，然而实际上透过屏幕后的效果欠佳，偶尔会出现卡顿、掉线以及听不清楚的状况，这些皆是在浪费时间；另一种形式是所谓孩子这边呈现一对一界面，老师同时面对 4 个孩子，采用类似微信聊天式的信息对话窗口，对于低龄孩子而言效果糟糕，因为孩子表达能力较弱，真正需要沟通的程序问题很难表述清楚，且老师那边还会出现响应迟缓的情况。

在大班课之中，存在着需要同步学习进度的状况，学得速度较快的那些孩子，得等待学得慢的孩子，而学得更为迟缓的孩子，在大班有可能会被强制跳过相应进度 ，小班课同样有着需要同步学习进度的问题。总体而言 ，在编程课的课堂之上 ，主要的内容是去听讲知识点 ，还要做课堂练习 ，对这两项内容的具体信息传递过程加以分析 ，个人进行推荐 ，选择AI双师课。

到了后面说到价格这块儿，差距特别大，以同样的学习内容作为前提条件，线下课程每年费用是一万到三万，高价可不代表高质量，线下常常会受到各式各样的局限，很难寻觅到合适的老师；线上直播课程价格在八千到两万之间，线上AI课程是三千到四千，优质的AI课程学习成效甚至能够超越直播课程以及线下课程，如此看来AI双师课程的价格优势就极其明显了。

在此不得不来进行一番自我推荐，真的是对自家课程质量满怀十足信心。首先呢，西瓜乃是首创AI双师课的机构，起初西瓜曾开展过直播课，之后转变为线上互动双师课，经观察发觉孩子的学习效果并未出现降低情况，随后历经多次更新演变才成为如今这般的课程。免费体验总归不会有损失，真挚欢迎大家前来“占便宜”。

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Part 3.少儿编程如何学好？1。编程语言的选择

有的人瞧了各类推送，觉得图形化不属编程范畴，是在耗费钱财，是在浪费光阴，不值得去学，非要去学跟C++。

有的比较了解情况的家长可能会讲，一开始就去学习，或者学习C++，是不是难度太大了，就连大人都会感觉很有压力！孩子能够学得会吗？

今天，西瓜就带大家深度科普一下，和C++。

麻省理工学院所开发的图形化编程工具，是图形化编程，这适合小朋友，这些小朋友是零基础的，以及是低年龄段的。

这个软件具备这样的特性，即便是使用者对英文单词毫无认识，同样能够进行编程。一般情况下，我们给出建议，6至9岁的孩子能够借助图形化的途径开启少儿编程的入门之旅。

此处说一下，存在一些人，他们鼓励让三岁、四岁的孩童去修习少儿编程，十分不建议这样做！因为孩子所处的年龄阶段实在太小了，就知识的理解以及吸收而言，都会大打折扣，建议只需抓住六岁至十二岁这个思维发展的黄金时期就行了。

采用图形化方式进行的编程，具备特别生动且有趣的特性，此种编程主要是把复杂的程序，封装于积木当中，其操作如同是在电脑之上搭建积木一样，仅仅只需依据一定的逻辑，借助鼠标拖动模块，将它们拼接在一起便可实现。它所呈现出的效果，同样具备直观形象的特点，当点击运行小绿旗时，就能够看到如同动画一般的运行效果。

这个阶段主要是为了培养小朋友的思维和能力，激发他们的兴趣。

留意，是以纯代码进行编程了，要求孩子逐行去输入代码，所以需要具备一定的英文基础，这适合三、四年级的孩子。

所在空间的顶部天花板高度颇高，存在着诸多应用方面的分支，像是简单的爬虫应用，借助它能够于网络之上搜集到自身所需的资讯，还能制作经典的小游戏，像贪吃蛇、迷宫这类等等……

甚至还可以做AI应用，很多用的都语言。

小孩学习C++，重点在于算法的钻研，借助大量刷题，目的十分明确，即期望在赛事里获奖。其应用性并非很强，然而C++的突出特性是它的运行效率颇高，并且稳定性也很高。

语言不存在高低贵贱之分，更不存在鄙视链条，每一位家长都需要依据孩子的年龄，以及后续的需求，去挑选可供选择的语言，过早或者过快进行挑选都是对孩子学习不利的。

提建议说，年龄处于既6岁又15岁这样子范围期间的孩子们，都应当去试着做一下少儿编程，年龄被框定在6岁至9岁这个区段的孩子去做一种选择，年龄处于9岁至15岁这个界定范畴的孩子去做另外的一种选择，都已然做出决定要去尝试少儿编程这件事了，就在做出选择之前，要让孩子去经历更多的体验，从而给孩子一个更加适宜的学习机会。

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2。作品创作与比赛

钻研少儿编程培训，其自身本就是违背人之天性的，得存有持续不间断的积极鼓舞。倘若西瓜的试听课程能够制作出完备之作，并非是那种半途而返的课程，因而学着必定会有所斩获，安心去体验。

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西瓜提供共创社区平台，此平台是目前国内最大的少儿编程交流平台，并非课后作业的作品，孩子们于此能找到志同道合的小伙伴少儿编程培训，可交流经验，还能一同成长。

为共同创造世界的（ccw.site），一个涵盖游戏，以及动画跟漫画，还有小说，甚至编程创作功能的社区。

一张《2023编程赛事活动一览表》，另外给众位准备了。从教育部白名单赛事到具备高含金量的编程活动，这一年里孩子们，满是机遇与挑战！

比赛其实并非在于数量多寡，关键在于能够切实凭借比赛当作训练手段，借助比赛推动学习进程，于参与比赛期间强化孩子的目标意识、产生紧迫感、收获成就感，如此这般便达成了比赛的目标意义。

比赛第一步，先学习

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