12月16日，新浪和微博联合举办的2025教育盛典中的国际教育峰会，于北京成功举行，峰会主题是“智教融合 韧性共生”，汇聚了百余位来自国际教育领域的领航者、决策者以及实践家，借助主题演讲、圆桌对话、权威报告发布和荣誉表彰等多种形式，一同探讨智能技术驱动下教育模式革新以及行业韧性生态的构建路径。

本次峰会校长夜话论坛，其主题为“智领未来” 。该论坛由昆山狄邦华曜学校校长、狄邦教育集团副总裁贾莉莉主持 。此论坛还汇聚了五位校长 ，这五位校长在办学定位、课程创新与技术融合领域有着鲜明实践 ，他们展开了深度对话 。论坛嘉宾包含北京海淀稻香湖学校校长、清香未来城学校校长辛颖 ，北京爱迪学校校长刘丽 ，北京市昌平区凯博实验学校总校长刘煜炎 ，北京王府实验学校副校长程丹 ，苏州工业园区海归人才子女学校副校长许文俊 。

精准定位，差异化推进AI融合

贾莉莉校长于开场之时点明说：“AI并非仅仅改变教学的方式，更是在对学校的定位进行重新构建，在对学校的生态予以重塑打造，在对学校的竞争力加以再度塑造。当技术如波澜壮阔的浪潮迅猛席卷到来之际，身为学校引领方向的领航者，我们必定得思索应怎样掌控引领航船，让学校能够于全新教育秩序领域里精确找到自身站位，把技术与教育的真正融合予以实现达成。”那么校长究竟采用哪些方式为学校去规划和创造出与众不同、差异化明显的 AI 融合战略呢，在物力财力人员分配里基于准确考量形成精确着力重点呢 ？

辛颖校长做出了回应，在新的教育秩序当中的学校站位情况，其核心要点在于规避盲目进行跟风竞争，要寻找到自身所具有的特色来准确加以定位。之后还要以学术作为根基能够灵活应付变化。她凭借着多所学校的管理实践来展开分享：首先是她曾经接手过一所公办学校，这所公办学校运动空间存在着限制，接着通过和周边高校进行联动这般来拓宽体育空间，开展了短时科学小实验等特色方面的举措，以此让学生能够做到“脚动、手动、脑动、心动”，从而快速达成成绩的提升；然后是条件更为优越的民办学校，其聚焦在了体育、艺术、科技、音乐多元课程的构建方面，致力于打造能够实现个性化发展的平台。她着重指出，技术说到底是给特色发展以及学术建设赋予能量的工具，学校获取发展务必坚决依据“创校依赖特色，守校依靠学术”的关键逻辑。

因爱迪学校有着从幼儿园到高中15年制这样的办学特点，刘丽校长分享了分层推进AI教育的实践：“去年咱们开始试着搞AI课程，如今有了‘幼小玩中学、初中用中学、高中懂中学’的核心策略。”她详细介绍，幼儿园以及小学低段经由AI机器人使学生感知技术差异，小学高段凭借AI生成诗歌、画作去体验技术应用；初中着重于机器人编程、障碍识别等实操场景；高中则深入钻研逻辑数、线性回归等AI底层知识，联合智能硬件达成项目创作。进展当中会出现一些磕磕绊绊的状况，然而分层策略能够精确地适配不同教育阶段的认知特征表现，从而使得AI的融入变得更加顺利。

强调AI时代增进学生创造性与批判性思维有着必要性的凯博实验学校刘煜炎校长指出，知识获取因AI变得超乎寻常容易，所以发现、整合知识以及创造性解决问题这种能力变得极为重要，这是他结合学校科创特色得出的结论；他还分享了一线教学探索，讲课前让学生借助AI整理知识，课堂聚焦人际讨论与探索，防止AI替代思考，通过少量具挑战性学习任务，使学生亲身探索提升效率，保证成绩同时培养科学思维 。他着重指出，学校所具备的科创特色，并没有因为AI而受到削弱，相反，是借着AI的个性化赋能，从而得到了强化。

提到AI工具的评估以及筛选，程丹校长依据王府学校充裕的国际资源优势表明，关键在于基于育人的本质，秉持“教育产生在人与人交互当中”的准则。“AI善于传递能用以量化的二手知识，可是教育中的小组合作体验以及语言学习手感等隐性知识，仅仅能在实践与交互里获取。”她讲道，学校运用“小范围试行，教师共同体研讨，学生反馈迭代”的途径，把个性化育人目标当作核心衡量标准，慎重筛选适配的AI平台和工具。

许文俊校长针对海归人才子女家庭的那种高期待，分享了“审慎推进、家校协同”这样一种思路。他表示，我们并没有盲目跟风去推进AI改革，而是更加着重于探讨科技与人伦之间存在的界限。并且，学校与家长达成了这样的共识，不是放任学生随意去使用AI，而是聚焦如何启发学生科学地去驾驭AI。与此同时，借助AI来提升工作效率，不过更注重培养师生的批判性思维以及纠错能力，防止被速成答案把认知给固化了。

国际框架与智能本土化的协同共生

于首个议题探讨展开之后，贾莉莉校长抛出第二个核心问题，此问题为：“国际人士所办学校广泛面临着本土化方面的课题，身为校长要怎样引领国际框架以及智能本土化的深度相互融合，从而达成育人价值的最大程度化呢？”。

辛颖校长提出，AI能不能成为融合催化剂，重点在于它是不是能解决教育痛点。“我们引进AI来检测作业是不是AI生成的，以此解决学术诚信痛点；在网球场安装AI丝线系统，解决青少年网球比赛信任制报分方面的争议，与此同时分析球路从而助力训练。”。她着重指出，本土化重点是培育学子的本土情感以及中国思维方式，学校选取中国书法这一课程作为载体，融入中国古典哲学蕴含的内容外教英语培训，还一并选取国画、乐器等相关课程为依托加以融入；与此同时运用借助AI来赋予跨越文化性质的创作以助力，就像让学生把《命运》这支音乐跟书法进行结合这种操作模式那般做示例阐述外教英语培训，最后终究达成本土所拥有的文化和国际范围拓宽所及的宽阔方面视野两者之间自然而有机的混合 。

刘丽校长持有这样的看法，国际化学校历经长久积累所获取的国际课程本土化方面的经验，为AI在本土实现落地铺就了天然的基础。她还说道，我们学校的语文、英语教师首先运用 AI 生成古诗、文言文的可视化素材，以此来化解传统教学里素材搜集繁复的痛点。她进一步表达，国际学校在本质上拥有中西方文化融合的基因，而 AI 的产出特性恰恰能够增强这一优势，使“中国心、世界观”的育人目标得以落地 。

刘煜炎校长，从科创教育这个视角，提出了更高的期待，那就是借助AI来加速中国课程的国际化进程。他表示，自己用了30年时间推进教育探索，先是引进国际课程，接着进行中外课程融合，如今则希望借助AI提升课程研发效率，从而让中国课程成为全球领先的国际化课程体系。他还坦言，自己一直坚持在一线教学，目的就是探索怎样用中教去教好国际化课程，培养出具备家国情怀与国际竞争力的创新人才，最终实现中国教育的崛起。

程丹校长将重点投向了中外籍教师协作机制方面的建设，进而提出AI素养乃是中外籍教师共同的发展方向，“我们借助统一的AI价值观培训，以及学术诚信框架的搭建，以此推动中外籍教师协同展开探索。”她进行介绍时点明，学校把增加面对面教研时间作为举措，从而促进隐性教学经验能得以共享，还借助AI工具精准地实施差异化教学，最终让国际教育资源以及本土育人需求实现有效衔接 。

许文俊校长物业经理人，结合苏州工业园区地域优势，分享了“家校社协同赋能”实践，提到能充分发掘家长社区的多元资源，家长来自各行各业，教师与学生涵盖多个国家，称这是宝贵的本土化资源，还表示学校正联动企业真实需求、社区智慧场景，把它们引入AI教学，让学生技术学习更贴近实际生活，实现“接地气”的个性化发展 。

此次《校长夜话》，在嘉宾们热烈探讨、深度共鸣的状况下，圆满宣告结束。参与会议的人都一致觉得，只有坚定地守住教育最初的心意，使技术为育人的本质增添助力，才能够引领学校前往智能时代高质量奋进发展的未来方向。