有人问， 为什么孩子一补课就上去，一停课就掉下来。

我想说，因为那不是学习，那是吊命。

去小学进行课外补习，这行为就如同在玩游戏时开启不正常的辅助程序，仅仅是随意弄两下补习的课程，再去做大量的习题，紧接着家长就要在朋友圈接连三天不断发布“喜报”去宣扬。那种因孩子补习而产生的幸福感，恰似买彩票从而中了巨额奖金，这种感觉十分短暂，显得极为虚幻，并且还会让人特别沉迷其中。

刚开始上初中，外挂就没用了。老师出的题目仿佛换了一种语言体系，你家孩子的智商却没有更新相应的补丁。而且补课的时间越久，脑子就变得越迟钝。

你以为他在“提分”，其实他在“延命”。

有些学生成绩好，是靠理解； 另一些学生成绩好，是靠重复。

小学时期，重复会有获胜情况 ，因全部题目呈现同一模样 。步入初中 ，你需着手“看人下菜刀” ，鉴于题目发生变化 ，思维同样要改变 。

靠记套路的孩子，突然发现，套路不够用了。

当时，补课老师进行了版本更换，具体为模型予以升级，题型方面增加了内容，题海之中再次填充题目。家长掏钱的时候，速度甚至都比孩子做题速度还要快。然而，经历了一场中考，所有的情况又回到了原来的样子，恢复到未补课之前的状态。

脑子这东西，越外包越废。

高中是分水岭。

其他孩子于思索“为何如此”，而参与补课的孩子却在琢磨“这道题目属于何种模型”，恰似生产线旁的从业者一般，眼神毫无神采空洞无物，动作娴熟流畅，一旦题目出现变化，便会完全陷入停滞状态。

持续补课长达三年之久，好似一台内存被占满的陈旧电脑，其外观看起来光彩照人，内里的系统却陈旧落后，甚至就连关机这件事都得依靠家长催促才行。

他们已经离不开补习班。

倘若不前往补课便心生焦虑，然而去补课却又会感到疲惫不堪。效率低得简直离谱至极，却还要对老师感恩戴德好似其给了“救命”之恩。最终就连信心都外包给了相关机构 。

成绩下降，不是因为不努力， 而是太努力在错误方向。

我见过太多孩子， 小学全A，初中还行，高中溃败。

像是那从天花板之上掉落下来的星星高中补课机构，闪过了一阵光亮，随后就坠落到现实之中。他们并非是笨，而是被“外力”给养残了。别人依靠着肌肉去爬坡，他们却是依靠着拐杖去爬坡。

坡陡一点，腿就软。

最可悲的贝语网校，是他们的自信心被成绩定义。

成绩一旦下降，人就垮了，父母也垮了，全家的情绪起伏比股市还剧烈，最后的逻辑演变成：“我们得还再補充一点儿，”宛如染上了药瘾。

补课成了止痛药， 越吃越没效。

能够真正坚持到最后的那些学子，实际上都已然掌握了一种本领：在不存在他人逼迫的情形之下，依旧能够自己对自己施加压力 。

这就是自驱力。

残酷的教育呈现出这样的情况高中补课机构，一开始凭借补课所获取到的夺目光环，最终都会以数倍的形式返还回去。

补课能推迟掉队， 但永远无法换脑子。

说到底呀，孩子成绩差并非是天塌下来那般严重，仅仅是系统更新的速度稍微迟缓了一些而已。要减少一点补课的行为，增加一些思考的时间。千万别让补课机构，去替代了孩子的人生操作系统呀。

毕竟， 没有哪个孩子，是补着补着就聪明的。

聪明的，是那些在不补的时间里， 还愿意思考的。