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附录：

一、集中注意力的手段

新生的前几节课：

、在课前

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秒声称：“大伙准备妥当，即刻就要上课啦！”在老师说出“上课”之际，同学们。

所有的学具准备好了，

状态必须是进入上课状态。

同时老师用手势做

数字，

请同学们快速说一

老师在上课的当下，于过渡环节之时，究竟做出了什么样的动作，从而将同学们的注意力予以集中聚焦呢，并且是以一种随时做手势且快速的方式 。

请同学们说一说制度大全，那老师做了些什么。并且，这个手势，也能够替换成老师身体的、某一种体态语。接下来老师做手 。

那种情形之下，能够运用同样的数据数目，接连不断地展示好多回，倘若并非将注意力高度凝聚起来，那是难以确定的。

、上课的听课口诀，每一节课只说其中的一句话：

“眼耳追老师”

“同学要扰我，坚决不

“睬理”，“玩具易分心、课堂莫带入”等，要强化，如此便不会流于形式。

每一节课，都会将那些孩子编排学号，每一节课所编排的学号都不一样，在上课的那个时候，叫的是学号，而不是名字。汇集那些新生的。

注意力。

、在上课时，随时请孩子们说一个数字，找个同学重复。

常常要求同学们再度讲述别人发布的言论少儿注意力培训，瞧瞧别人发表言论之际，你是怎样去做的呀？

抄写数字的时侯每个同学的抄写行数都不一样，

不集中注意力，

记不得自己的作业将会

挨罚。

在进行速读之际少儿注意力培训，随时让别的一名同学接着读，要是接不上来那就实施惩罚。有时候同样是老师读。然后同学们接着往后面读 。

师读得很快。这样既提高注意力，同时练习视动。

当训练一个月以后：