高中作文

不管是在学校的时候，还是进入社会以后，大家都有过写作文的经历，通过作文人们能够达成文化交流的目标。想必很多人会认为作文不好写，下面是小编用心整理的7篇高中作文，提供给大家作为参考，期望能帮到有需求的朋友。

高中作文 篇1

家风是一个家庭的道德标准，它如同粮食一样，是家庭中不可或缺的部分。在我们家，同样存在家风，在良好家风的熏陶下，我一天天成长，学会了勤俭节约，懂得尊老爱幼，明白了事理。

我十六岁那年，姥姥突然患病，且是在晚上。妈妈得知消息后，立刻赶去看望姥姥。当妈妈看到姥姥发病时痛苦的模样，十分害怕着急。我听妈妈讲，她当时被吓坏了。因为突发疾病以及年龄的缘故，姥姥瘫卧在床，身体无法动弹，只能躺着，生活不能自理。起初，姥姥的子女们对她关怀备至，然而时日一久，他们都丧失了耐心。妈妈实在无法忍受，于是把姥姥接到了我们家中。

妈妈每天都会给姥姥按摩，这能让姥姥感到放松、舒适。妈妈多次为姥姥悲痛，我觉得姥姥太不容易了，一辈子都在为儿女操劳，却没有一丝回报，一生坎坷 。

孝敬老人是中华民族的传统美德，这会让人感到欢乐。每当有人问妈妈为何要把姥姥接到家里，妈妈的回答是：从一个人所做的事能看出她是怎样的人，看其是否有孝心。孝顺老人的人会获得回报。

我有时会像妈妈那样，给姥姥喂饭。当我看向姥姥时，我看到姥姥眼睛里泛起了红光。我感到惋惜。姥姥当时或许是在向我表达她的痛苦，或许是在感激我，或许是被感动了。

树立端正良好的家风，继承端正良好的家风，这是“正能量”的传递。有了这些优良品质，我们的家会更加和谐，我们的社会也会更加和谐，我们的家会更加幸福，我们的社会也会更加幸福。这样就是我家的家风，大家也一起来晒晒你们家的家风吧。

高中作文 篇2

常常有人羡慕头条上中彩票一夜暴富的人，常常有人羡慕考试时蒙对选择题答案的人。有人常说，要是自己有那样的运气，会比对方更成功。然而，一个目不识丁的人，就算有了巴菲特的运气，能成为股神吗？

答案当然是不行的。运气到底是什么呢？当某一件发生概率小的随机事件出现了，这便是运气。中彩票确实是因为运气，然而仍有报道称，有人中了头奖，因一时激动导致心肌梗塞去世了；或者有人继承了千万遗产，却因遗产分配问题闹得妻离子散 。

追溯其根源，这些悲剧发生，说到底就是没有实力作为根基。要是没有实力，即便这些随机事件出现了，也不能让你一步登天，反而更可能让你处境更糟，成为压垮你的那最后一根稻草。运气不是在你困苦时给予帮助，不是在黑暗中为你照亮，而是在你已有成就时再增添光彩。

不可否认，运气能在很大程度上缩短我们走向成功的路程，然而要是没有实力，你仍旧无法抵达终点。倘若说一个有中奖运气却没钱买彩票的人不成功，是因其运气还没好到能捡到钱去买彩票，那么中奖之后的不成功就不能用运气不足来解释了。可以想象，一个没有实力的人，即便运气好中了一千万。由于没有能力，他无法用这笔钱创业成为“马云”。由于没有眼光，他无法用这笔钱投资成为“巴菲特”。即便某天他真的顿悟了，用中奖的钱充实自己，若最后成功了，本质上也是因为后来努力获得的实力，而非运气。

然而，真正没有实力且中彩后有充实自己觉悟的人是少数，大多数人天降横财后，要么大肆挥霍，要么恨不得找个保险箱藏起来，甚至有人自以为有神眷顾，从此整日流连“福彩”“体彩”，像守株待兔的农夫一样，期盼再有兔子冲上来，在期盼中失了心性，也失了工作。正所谓从节俭变得奢侈很容易，从奢侈转为节俭却很困难，钱一旦花完，这种从富翁到潦倒的落差恐怕能直接将人压垮。

这样只凭运气却没有实力的人生，能用成功来衡量吗？

当然，很明显的是，要是一个具备实力的人拥有了这样的运气，那么他取得成功，可能会比“马云们”“巴菲特们”的成功更容易，更快速 。

成功与否并非由运气决定，而是看你有没有实力掌控运气。掌控得好，运气会变成一条捷径。要是没有实力掌控高考作文大全，即便运气再多，也只会成为压垮你人生的最后一根稻草 。

高中作文 篇3

就再梳理一下记忆里零零散散的那些东西吧。虽说现在想来他的那些好只是朋友间的好也行。还是没把他拉黑，不过改了备注，再点到联系人时，瞬间有个头像从顶行消失了，毕竟a和他的全名在字母排序上还是有一定差距的。

我还有其他感想吗 似乎并没有 只是觉得这样刚刚好 也算是及时止损了 虽说结束得有点晚 有些时候 一个人以为对方不会走 另一个人觉得对方会挽留 这种情况就体现出来了 大概他觉得这多少只是闹着玩 我也觉得他还会再来找我 然后说一些表达不满生气的霸气话语 我就又会稀里糊涂地上贼船但显然这次没必要了，谁都别去打扰，要留存下最后和平商量分手时的那份可爱，那份温柔。

他知道你会哭，然而他依旧让问题留到了第二天。没什么大不了的吧。早上起床后去刷牙，结果刷着刷着就哭得很厉害，就如同小孩子参加赛跑，却在中途摔倒，从而错失了表现机会，因委屈而哭得面部表情都扭曲了 。

昨天我表达他不爱我，我俩见面六次，他问我是否拿小本子记下来了，我回答没有。好吧，聊天记录画风转变迅速，如今没什么可跟好朋友讲的，早上起床后我换了头像，而他还未更换 。

其实现在讲起来全都是不爱的痕迹，就算当初以为是爱的，也有说法让它变成假命题。至于头像，我的看法是：哼，确实一点儿都不在意这个头像。

高中作文 篇4

题记——母亲是伟大的，但母亲也是残忍的！

相信大家都拥有一位和蔼可亲的母亲，能躺在妈妈怀里安然入睡，还能向妈妈倾诉心中委屈，这般想来必定十分幸福，想到这儿，我不禁眼眶泛红，险些落泪。

童年的时候，我的心早已被深深割了一刀，我的父母离开了我。

我七个月大时，父亲因病离世，我自幼从未见过爸爸，家里一张照片都没有，根本不知爸爸模样。我一岁蹒跚学步时，妈妈为追求更好生活，抛下我，独自前往成都随着时间不断过去，到了20xx年，爷爷因忍受不住癌症疼痛而选择上吊自杀，致使家里氛围变得暗淡。然而就在同一年，最疼爱我的奶奶也因病痛折磨离开了人世。自此之后，我只能与年过8旬的外祖母一起生活，这样的日子持续了8年。那是多少个无情的岁月啊，我又是如何度过的呢？在亲情缺失的情况下，我一天天地沉沦着……

在夜晚的时候，每当我看到那明亮洁白的月光，我就会轻轻地唱起歌来：“妈妈，在月光下面，安静的我想念你了，安静地躺在雪里的那份牵挂……”因为有了你，妈妈起步网校，我才有了家，虽然离别哪怕只有半步之遥就如同相隔天涯，在这广阔天地间，只有你的爱纯净美好没有瑕疵 。

一个孩子要是缺少母爱，那他就是灵魂不全的人 。确实如此 ，一个人要是没有了母亲的关心 ，没有了母亲的唠叨 ，生活就会变得毫无意义 ，一切都会变得空虚和寂寞 ！我的母亲甚至从来都没跟我说过生日快乐 ！要是换成你 ，你会怎样 ？

都说母亲是勤劳的园丁，能把我们养大成人，可我的母亲很慵懒，她仅仅是将我“播种”，却从来没有养育过我。都说母亲的内心是宁静的，母亲也会做飞翔的梦，而且母亲是带着孩子一起飞的，就如同母雁带着子雁那样，然而我的母亲是独自飞翔的，从未把我带在身旁。都说母亲如夜空中的繁星，能照亮我们前行的道路，然而我的母亲却不同，她好似断了钨丝的灯泡，无法点亮真情，更不能照着我前行 。

这就是我的母亲，带走了她的爱，只留下了无助的我……

高中作文 篇5

四季都会有花开，这是极为平常的现象，然而我们表面上对一切都看得淡，内心冷漠，却会为那昙花一现无比惊羡。

我早就看到你内心深处那美丽的花朵了 ，我出奇地喜欢这句话 ，却说不出缘由 ，难道只是因为这句话有着富有诗意的语言 ？还是 ，我希望有人能够了解我 ，理解我的内心……

妈妈总是喜欢侍弄一些花儿，她每天都不辞辛劳地给花儿浇水，给花儿施肥。我看到她这样，还开玩笑地说：“妈妈，你是不是中了花魔啦。”妈妈不仅不生气，还一脸严肃地说：“要是这样就能看到花开，那我心甘情愿！”

花开真的有那么重要吗，真的有那么吸引人吗，真的有那么美丽吗？哼，我才不信呢，这肯定是因为妈妈爱花，所以才会如此执着于花开。而我，虽说谈不上讨厌花，可也谈不上喜爱花，大概不会如此这般吧 。

面对如潮水般涌来的流言，有人说“你这么矮，还好意思……”，有人附和“是啊，是啊，跟生物老师有得一拼了”，我害怕，无力抵抗，只能趴在座位上难过地哭泣。我心想，我就是这么软弱的人，别人这样说我，我都不站起来与他们大吵一架，如此岂不是总要被人欺负？这时，我心中的花儿在悄悄败落……

挑事者愧疚地递过来一封道歉信兼保证书，说对不起，称全是自己的错，请求亲爱的姐姐原谅自己，还表示自己会……看着他那带有幽默意味的语言，我忍不住笑了，然而哭着哭着又被他逗笑了，他见我这样，也高兴地笑了，并且还在一旁吹嘘说自己作文都没写过这么长……

这时，那败落的花儿绽放了，原因是我的笑，真想不到，我竟然笑了，而且笑得好开心……

回到家中，妈妈又兴奋地对我说：“紫罗兰花开了，快来看那！”

花儿开了，我开心地笑了……·

高中作文 篇6

关于我

90后，喜欢发呆，喜欢睡觉，既懒惰又乐观，疯狂地追星，痴迷于韩剧和电影，热衷于学习各种语言，被困于不喜欢的学业之中 。

学习计划

每个新学年开始的时候都要制定的事物，似乎是约定俗成的，年复一年地进行，人们对此乐此不疲。先是喊足了口号，然后下定了决心，可是往往几天之后，那写满时间安排的计划书就会消失不见，随之消失的自然还有满满的口号与决心，毕竟这终究是流于形式的事物。

文科生

在这个人才当道的社会，总给人一种文科生不讨好的感觉。

“文科？以后不好选专业啊。”

以后要是文理分科，你决定学文科吗 ，然而学理科的发展面要广得多呀 ！

“还是认为学理科比较好啊，将来去学医是个不错的选择。”

这是大人们持有的观点。我却依旧坚定不移地决心选择文科。偶然间在姐姐的辅导资料上看到“学好数理化，走遍全天下”这句话，感觉有点好笑。于是，暗自觉得不能输给任何人。

梦想家

总会望着某处发呆，然后不由自主地神游天外。会去想十年后的自己过着怎样的生活，会琢磨自己喜爱的明星此刻正在做什么，也可能只是傻傻地坐着，什么都不去想，仅仅是发呆 。

总感觉想象力是上天赐予人类的极为美好的礼物，它丰富且奇妙。虽说多数情况下只是白日梦罢了，然而不可否认的是，每个人都拥有成为的权利。

不够成熟

我不觉得不成熟是坏事，偶尔走弯路无妨，成长脚步稍放慢也无妨，只要能学会体谅别人的痛苦，真正拥有坚强心灵，最终成为堂堂正正的人就好，我如此坚信。

高中作文 篇7

议论文是指那种以议论说理作为主要内容的文章，在高考里，它作为写作的一种主要文体，一直都是学生们学习训练的重点之一 。一篇议论文要“以理服人，以理取胜”，并且推理逻辑性要强，这样的议论文往往在高考中更能够获得高分 。

应当说，议论文写作，总体而言，其难度或许比记叙文大一些。上句与下句之间是何种逻辑联系？材料和观点之间是否存在严密的因果关系？许多同学在这方面似乎水平欠佳，关注度不足。议论文十分需要语言连贯，要一句接一句，语气流畅地持续下去，把一个道理阐述清楚，如此才能说服他人，然而不少同学的语言却疙疙瘩瘩，并不理想 。

议论文要以理服人，那怎样才能以理服人呢？人家为什么会服你呢？只有觉得你这个理对，人家才会服你，没理搅理谁会服你呢？怎样才能让人觉得你的理对呢？你要用材料证明你的观点，你的材料跟你的观点之间必须有一种很严密的因果关系。你在用每一个材料时，甚至于你在写每一句话的时候，都要思考：这个能不能得出那个结果呢？要考虑因为什么所以什么这一情况；要琢磨我写的内容与因果关系是否能匹配；打个简单比方，证明两个三角形全等，存在两边加一角或者两角加一边的情况，角A等于角AP，角B等于角BP，AB等于AB，所以两个三角形全等，写了这些内容对证明这个结论就会有作用 。我发现有的同学写作文，我还是用这个比方，角A是36度，角B是P71度，这东西跟三角形全等有什么关联？没有关联，没有关联为何要写它？咱们在这方面注意得不够，在议论文里，这是一个问题。

咱们许多同学写作文有个习惯，给个观点后就立刻举一个例子、两个例子、三个例子，然后就没别的道理了，有的同学举的例子更多，四个例子、五个例子，可这样只是写成了证明文，并非议论文。论证论证，既要论也要证，不论怎么行呢？当然事实论证是一种方法，不过仅仅是一种而已，只用这个不太容易让人信服。有的同学一写艰苦朴素，就列举张三艰苦朴素，李四艰苦朴素，王五艰苦朴素，据此得出我们要艰苦朴素的结论。可为何得出我们要艰苦朴素这个结论呢？这样的文章怎能让人信服呢？要学会讲理，就要变单纯举例为例后说理。例后说理，就是结合所举例子，依据此例子阐述一些道理 。咱们要学会掌握这种方法，例子举完后，紧接着要根据这个例子来讲一点理，让例子能更好地为证明观点服务。我分析例子所说的话，同样是为了更好地服务观点，将例和理紧密联系起来。要做到这一点，或者换句话说，你们是不是以例代理，用例子代替道理呢？那么该如何就例说理呢？第一种方法叫做假言因果法。也就是说，用假设性的话语，阐述事物间的因果关联，从而让人们信服你。先讲一个例子，你来听一听。欧立西致力于发明一种新药，持续开展实验，遭遇了失败，总结经验后继续干，一直进行了606次实验，才取得成功，研制出了以实验次数命名的新药606。我们有的同学写到这里可能就会说，“由此可见，坚持到底就能胜利” 。应当说这个例子能够说明问题，能证明这个道理，不过感觉还不够。你为何不对这个例子再做一点分析呢？好，大家接着往下听。新药的问世是坚持的成果。倘若欧立西仅仅进行一次实验，失败后就放弃了，新药肯定不会问世。他进行了605次实验，若失败后不再坚持，就绝不可能制成新药；正是由于他坚持到了最后，才取得了最后的胜利。所以，能够说，坚持到底便是胜利。

你看要是他只做了一次实验就停下了，这是不是在进行假设性分析呢？进行假设性分析，有个最基本的要求大家要留意：若所举例子是正面的，那就从反面做假设分析；若所举例子是反面的，那就从正面进行假设。这一基本要求，因其是假设性的，故而称作假言因果法 。是吧，用假设性的语言，这是第一个办法。

第二个办法称作论据引申法。你举了一个例子。这个例子属于论据吗？从这个论据中你或许看到了一定的苗头。看到某种苗头后。顺着这个苗头进行引申。这便是看出苗头了。从这个事例中。你能够设想出某种结果。朝着那个方向引申一下。那么它与假言因果有何不同。或者说区别在哪里呢。在这个例子当中，已经能够看出某种苗头了，刚才那个并非完全是假设，对吧？人家从未停止过，第一次没有停，直至第605次同样没有停。下面要讲述的是，这个例子里存在一种苗头，好，现在先来谈谈这个例子 。

缪贤心胸开阔，他发现了蔺相如的才德，他不因为蔺相如出生卑贱就瞧不起他，他不怕群臣嘲笑，他把蔺相如推荐给赵王，蔺相如得以出使秦国。蔺相如此行吉凶难以预料，他虽有勇有谋，却不一定能顺利成功，倘若这次去了，不仅没能换回秦国的城池，就连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走高考作文大全，致使赵国威名受辱，那么赵王一旦发怒，恐怕不只会杀了蔺相如，就连缪贤也会因推荐此人的过错而遭受牵连。但缪贤并不害怕这些，他能够识别出人才并且敢于任用，对蔺相如十分信任，将个人的安危置于脑后，坚决地把蔺相如推举到赵王跟前。如果不是出于对国家大事的关切，是很难做到这样的 。

好了，看这个例子，从这儿开始，“若是此去不但没有换回秦国的城池，就连天下所共传的和氏璧也被秦王夺走”，这是不是出现问题了？璧丢了可不是假设吧？差一点就丢了，问题出现了，我就此引申。假如璧丢了，倒霉的恐怕不止蔺相如，对吧？你缪贤怎么把这个没本事的人推荐给我呀？必然蔺相如会被杀，缪贤也会倒霉。缪贤没有顾虑，对吧？推荐人才应出于公心，从国家利益出发，不考虑个人，如此引申，这个道理不是讲得很清楚了吗？更能服人了，对吧？所以，第二种方法我称之为论据引申，即它有这种苗头，存在这种可能性。

第三个方法称作例后解说法，要提醒大家，这个例后解说法该怎么用，又用在哪儿。你举了一个例子，当这个例子比较长时，可能你会有一个担心，即别人对这个事例的中心认识会不会和你不一样 ？你对它进行解说；第二，同样你所举的那个例子比较长，可能你会有这样一个考虑，我这个例子与观点是什么关系，别人的认识会不会和我不一样？或者认为我这个例子与我要讲的观点关系没那么紧密。在这个时候你来对这个例子进行解说，解说这个例子的中心是什么，或者解说这个例子与中心有什么关系，在这个范围内进行解说。同样用一个事例来说话。

从前存在一种病，它会使人失去食欲，最终致人死亡，在那时几乎是无法治愈的病症。有一位化学家，同样患上了这种病。一天，他路过一个村子，村里的人听闻他患有此病，便告知他，村里有一种神水，是一口井里的水，能够治愈他的病。化学家听闻后，依照所说去做了，即去喝那水，结果病好了 。病好了之后，化学家开始思考，为什么这个水能救自己呢？这是一个村子里的人们从未想过的问题，它促使化学家展开研究。最终，化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了他，由此他发现了芒硝的药用作用。

大家听闻了这个故事，这个故事的核心要点是什么，你明晰吗？或许你有所思考。用这种思考能论证哪个观点呢？好，接下来继续听，正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载所言），古人讲，在他人未生疑之处，你产生了疑问，如此你便比别人迈进了一步 。村里的人只知道能治病，却从来不想一想；化学家进行思考，发现了芒硝。这正如宋代张载所说的“于不疑处有疑，方是进矣”。“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，所以“疑”是“思”与“学”的“端”和“始” 。

一个人需善于质疑，善于质疑才会去学习，才会去思考，最终才有可能解决问题。这里讲述的是善于质疑与学习、思考的关系，因为善于质疑了，才会去学习，才会去思考，还意味着才可能得出最终结果。解说目的是为说明这个。如此，这个例子就能很好地为中心服务了。

第四个方法，我称它为正反对比法。这个正反对比不像学生作文里那样，只是一个正面例子、一个反面例子，把两个例子放在一起。当然，举例是免不了的，因为我提到了正反对比，是两种情况。一种情况可能是放置一个正面例子和一个反面例子。然而，并非放置了就算完成，还要对例子进一步分析。或者，举一个例子，该例子含有正反两种因素，举完这个例子后，从正反两个方面进行对照性分析，重点在于分析，而非例子，这与跟你们说举一个例子、举两个例子一对比就完了不是一回事，好，用一段文章来告诉你们。

孙膑和庞涓一同在鬼谷子门下学习，他们二人谋略精湛，都是难得的人才。然而，孙膑前往庞涓任职的魏国后，庞涓嫉妒孙膑的才能，表面上恭敬，内心却狠毒，多次向魏王进谗言，导致孙膑被挖去膝盖骨，无法施展自己的才志。另一方面，齐王听闻孙膑的才能，不惜费尽心思，把孙膑邀请到齐国，并委以重任。齐军最终取得了马陵道之战的胜利。例子结束了吗？想要表达什么？是想说“好集体不会埋没人才”吗？然而人家并未就此停下，接下来进行对比性分析。关键就在这里。

同是孙膑，为何会有两种不同的境遇呢？这是因为他效力于两个优劣不同的统治集团。在魏国，庞涓一心只为私利，嫉妒贤能之人。魏王昏庸无能，喜欢偏听偏信，并且缺乏能够识别千里马的伯乐眼光。试想一下，孙膑身处这样一个集体中，怎么能够施展自己的远大志向呢？而齐王善于任用贤能之人，身边的臣子也不像庞涓那样谋求私利，因此上下一心。孙膑在这样的环境中，可以说是计策一出就能立即施行，从而得以充分发挥自己的作用。可见，好集体不会埋没人才。你看看，仅刚才那个例子，再加上对事例的对比性分析，你觉得效果如何呢？是不是分析增多后，说服力就更强了？议论文需要议论，这便是议论。

顺便再介绍另一种方法，它并非事例分析。同学们写作文时，还有一个习惯，即喜欢引用名言名句。某某某说得好，说出了什么什么，表达的正是这个意思，然后就结束了。某某某如此这般说，他的这个说法难道不是证明了这个道理吗？这便证明了道理。那么，你是否要对某某某的话进行分析呢？需要分析，不能仅仅简单引用一下就了事。仅仅简单引用一下就结束，效果不佳。给大家举个例子讲讲。这个例子有什么作用呢？告诉你，这个方法叫披文示意。它是披露一段文字来解释其含义。在披露文字解释含义的过程中，能让这一段话更具说服力，更能证明观点。当然，解释意思本身也是在证明观点。我给大家读一段，你听听看。

常见有这样的人，遇到事情总是感到自卑。我觉得，做人还是不要过分看轻自己。观点表达出来了吗？表达出来了。俄国作家契诃夫曾经讲过：“有大狗，有小狗，然而小狗没必要因为大狗的存在而惶恐”。我们有的同学写作文，到了这个地方，就认为契诃夫说的就是这个意思，然后就结束了。这样能有说服力吗？不能。好，你听下面，人家用一句话进行了过渡，即“天下人也是如此这般”。“有大狗，有小狗”，就好像人世间存在有能力、有风度、有才华的人，也存在各方面略有些不足的人。天下事纷繁复杂，天下人更是多种多样，这是自然选择的结果。“但小狗无需因大狗的存在而惶惑” 。小狗的存在有其自身价值，有其自然选择的位置，没必要因“小”就在“大”者面前惶惑不安，大狗是由小狗长成的，若小狗们自轻自贱，即便长成大狗，也会在自卑压迫下碌碌无为，况且小狗的娇媚、表演技能高超，是大狗们无法企及的。

大家听出来了吗，是不是沿着契诃夫那个比喻的意思继续延伸比喻下去的呢，对不对？下面再告诉你一个例子，这段话引用完了，有的同学用比较直白的语言说，不是用比喻了，把这个道理也讲出来了。

契诃夫曾讲过：“有小狗，有大狗”，“但小狗无需因大狗的存在而惶惑” 。小狗，是用来比喻那些刚踏入社会的青年人，大狗则是用来比喻那些有声望的老前辈 。青年人应当敬重老前辈，虚心向他们请教学习，然而也不能过分看轻自己 。正如契诃夫所说：“小狗无需因大狗的存在而惶惑” 。有些青年人将老前辈历年所说的话当作金科玉律，哪怕是错误的言论，他们也不敢进行评论，这种做法只会让他们的思想变得凝滞，缺乏创造性活力，这种现象在自然科学界和社会科学界尤为明显，老前辈的理论被奉为金科玉律，没人敢提出异议，而真正有作为的青年人向来自信，他们敢于向科学权威挑战，在事业上取得了成就。因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。

你看这段是不是用比较直白的话语，将道理表述出来了，对吧？“不要自己看不起自己，不要毫无根据地看轻自己，要有自己的见解。”人家不只是引用名人的话就结束了。这种方式也应该学习一下，这能够增强议论文的说服力。

第二个大题，要变换思路，做到求变求新。这意味着，要改变习惯性思维。有的同学看到试卷上给出一个材料后，立刻就联想到某个东西。然而，他们缺乏创新，习惯性思维在起作用。我们能否改变思维方向呢？对于一个材料一个话题，是不是应该想到许多相关方面呢？

比方说这个成语滥竽充数。你们脑子里是不是马上就想到那个南郭先生不怎么样，是在凑数，不学无术，不求上进。但仅仅想到这些够吗？还有新的方面可以思考。齐王能不能想到呢？比如说，齐王是不是冒充内行？假如他真正懂音乐，一个乐队里叽哩哇啦的声音他却发现不了，说明他听觉不敏锐，并非很懂音乐，还是个外行。好了，话题出现了，担任领导工作的人应尽可能让自己成为内行，不能只靠权力领导，而要靠学识领导。这个话题出现了吧？好了，想想上百人的乐队，是不是得有个队长？这个队长为何没发现南郭先生吹得那么难听？好了，用人不当，这个话题又被找出来了吧？领导干部要将人安置在适合其的位置，使其充分发挥作用，特别不能让不太负责任的人负责某项工作。这个话题是否又出现了？用人不当并非指用南郭先生。你这个队长不行，又有新话题了，比如，能否从乐队的其他竽手那里找到话题？也能找到，南郭先生身边的人是否能听出南郭先生吹得不好？好了，为何不揭发呢？有人会说“报告队长，这位南郭同志不怎么样，在混事”。不揭发的话，就会一直混下去。好了，老好人这种做法是不可取的，对吧？这样又有话题产生了。我们需要的正是这个，要从多个方向去思考，去展开联想。从这个材料中能看出这个方面，也能看出那个方面。你若能看出新的东西，那你的作文肯定会有新意。然而同学们有时缺少从新角度去思考的能力 。

第三个问题是不要端着金饭碗讨饭，好多同学手里端着金饭碗，这个金饭碗很值钱，可他们却在讨饭，说“老爷爷给点吧，太太给点吧”，你那么富有，这里说的富有指什么呢？许多同学手里有理，却没自觉想到去用，还说“老师，怎么说理呀？我不会，我哪来那么多理？”其实你手中理有的是，那么，怎么改变端着金饭碗讨饭的现象呢？建议你梳理一下手头掌握的理，整理看看你有哪些方面的理，到考场上根据需要来运用。下面，举几个例子说说你手头有哪些理。

比如量变与质变的道理，内因与外因的道理，原因和结果的道理，现象和本质的道理，目的和手段的道理等等。你们手中掌握了如此多的道理，进行梳理，将其编成辫子。到了考场上，讲述这件事时，要讲什么样的道理，讲述那件事时又要讲什么样的道理，思考哪几种道理能够被运用 。