学生在求学阶段宛如一张待绘的素纸，其职责在于求知与吸纳，故而你传授给TA什么，TA便会接纳什么；你给予TA何种影响，TA便会模仿何种行为。你的脑海中或许仍存有此景：携子漫步间，你无意中吐了口痰，孩子立刻义正言辞地指责你：“我们老师说，不允许随地吐痰！”因为在孩子看来，老师的话总是正确的！

学员们的情况则截然不同学员学分管理系统，一旦他们离开了那充满美好与纯真的校园时光，踏入了这个形态各异、纷繁复杂的世界，面对那如万花筒般色彩缤纷的现实社会，他们不禁会感到惊讶：哎呀！社会怎么是这样的？怎么和我们在学校里想象的不一样呢？于是，带着这份疑问，我在社会的教科书中探寻答案。日复一日，所见所闻越来越多，理想与现实之间的矛盾和冲突也愈发频繁，我逐渐开始调整和改变自己的看法。于是，我对人、对事、对社会的理解逐渐形成了新的认识、新的世界观和新的价值观念。我开始用这些新观念来指导自己的行为，就如同历经了太上老君炼丹炉（社会）中七七四十九天的锤炼，我已经变得“非猴似猴，非马似马”。因此，老师的话也不再是绝对的真理。若此刻培训老师对学员们说：“不要随意吐痰！”那么，必然会有众多学员发出疑问：“咦”？甲严肃地强调：“老师，这得看具体情况，假如病人不呕吐却面临生命危险，那是不是就不吐了呢？”“确实如此，老师，假如遭受威胁，有人用刀威胁你，强迫你吐出来呢？”乙紧接着补充道，丙也提出了疑问：“师傅，不，老师（我们在车间工作时，习惯这么称呼您）那得看您设计的奖惩机制是怎样的？”丁摇头叹息：“老师啊，在我们那片区域，农田遍布，我们随地吐痰已经成了习惯，您若让我们逐步改正，可否？”老师听后，心中怒火渐起学员学分管理系统，过了59秒，带着一丝气恼回应：“那你们就随意吐吧。”话音刚落，一位英姿飒爽的女同学突然跃出，她那清脆的声音随之响起：“老师，您的话确实在理，若您不坚持，岂不是助长了他们的不良风气？”她的坚定立场究竟体现在何处？旁边坐着一位气质非凡、颇具官员风范的优雅女士（或许是一位领导），她也开始附和，语气沉重地进一步强调：“确实如此，禁止随地吐痰不仅关乎精神文明的建设，还关乎国家的形象，更关乎实现中国梦的大业。”老师一时愣住，稍作迟疑后，小心翼翼地询问：“那么，我们是不是就不吐痰了呢？”

讲述了一个培训师与学员互动的情节，旨在生动展示学员与学生的根本差异：学员已经掌握了一套评价世界的尺度（纵然这尺度并非完美），然而学生尚不具备这样的尺度！