近日，教育学院课程与教学研究中心许宾雁、陈静、严晓梅老师和研究生刘艳参加中国高等教育学会学习科学研究分会2023年学术年会（RALS）并进行了汇报和交流。 本次会议将于2023年9月22日至24日在湖北武汉华中师范大学召开，以“学习科学与智慧教育”为主题，旨在深化学习科学理论与实践的探讨，激发学界的交流。学习科学的学者。 与合作。

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严晓梅参加了“学习科学导向下的科学教育创新设计与实证研究”分论坛，报告了她与指导的研究生陈一哲合作进行的研究。 本研究的主题是“概念图在评估小学生对核心科学概念的理解中的应用”。 重点关注小学生学习科学核心概念，通过绘制概念图和刺激回忆访谈来比较小学生对核心概念的不同理解。 报告引起了与会人员的兴趣和共鸣，讨论了概念图在小学阶段的适用性，特别是概念图中连接词及相关逻辑关系的教学建议，以及小学生核心科学概念的获取和评估等建议。 。 深入沟通。 在当天下午的讨论中中国高等教育学生，严晓梅主持了“科学同一性”的报告交流活动。

课程与教学研究中心师生参加了“学习分析”分会场。 期间，陈静指导的研究生刘岩做了题为“The of on ’ : A Model”的报告。 本报告基于社会文化理论和生态系统理论，探讨青少年社交回避与学习投入关系的机制和条件。 本研究通过构建有调节潜变量的中介模型，验证了社交回避与学习投入之间的负相关、青少年主观感知友谊质量的部分中介作用以及自主性的调节作用。 研究结果揭示了青少年学业与社会发展协调发展的重要性中国高等教育学生，强调了人际环境与其学业成长之间的复杂关系，以及个体自主性满足对同伴负面效应的保护作用。 该研究有助于提高教育工作者对社会弱势青少年的关注，倡导研究人员和实践者关注青少年成长的人际环境对其心理健康和学业发展的影响，关注青少年对人际环境的主观认知，并提供资源和机会促进和满足青少年的自主感。

贡献者：陈静、严晓梅

排版：霍欢

审稿人：吴岩