5月17日，市教育局制定印发《关于进一步加强义务教育学校学生作业管理的实施意见》建议让学生在校内完成家庭作业，列出了进一步规范中小学教育教学行为、提高学生作业管理水平的五项任务。学校作业的标准化和有效性。 ，有效减轻中小学生过重的学业负担。

1.加强岗位设计。 科学合理设计作业，以课程标准为指导，围绕作业目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，科学设计符合新时代育人要求、体现新时代育人要求的作业。学校特色，适合学生实际情况，突出德育有效，促进思想发展，提高身体健康，加强美育，培养劳动习惯。 根据学生的兴趣爱好设计多样化的艺术活动，协调安排班级值班、家务劳动、公益工作等劳动实践任务。 探索和运用信息技术，提高各项工作设计的科学性和有效性。

2、严格控制工作时间。 各学校要制定作业管理制度，按年级平衡课后作业总体工作量，建立以校长为第一责任人、分管副校长为直接负责人的工作机制。 各科教师需要提前与其他教师沟通，规划工作量。 班主任需要了解班级总工作量，形成作业清单，做好不同科目课后作业的平衡工作。 小学一年级和二年级学生不布置书面作业。 其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过60分钟； 初中平均每天完成书面作业的时间不应超过90分钟。 周末、寒暑假、法定节假日也必须控制书面作业时间总量。

3、探索分层次布置作业。 教师要把学习活动作为一个整体来考虑，尊重学生学习的差异和阶段性，把握作业的难度和完成时间，科学、系统、合理地设计不同层次的作业，倡导“基础作业+弹性作业”的模式、分层落实作业，有效杜绝简单背诵和机械重复作业，引导学生自觉预习，及时整理、巩固所学知识，养成良好的学习习惯。 教师不得布置惩罚性或重复性作业，严禁将学生作业变成家长作业或要求家长检查、批改作业。

4、有效的评价反馈。 教师要按时收取作业，及时批改作业，注意作业的跟踪和整改，不得开始或结束作业，造成作业无效。 有必要对学生作业中的一些常见问题和突出问题做好记录。 复习作业时，要突出学生的重点内容和共性问题，分析得失原因，正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生的思维广度和理解分析深度问题的提出，提高学生分析问题、解决问题的能力。 鼓励作业批改实行分层方式和个性化批改，不得使用侮辱、嘲笑的文字或符号对作业进行批改和反馈。

5、正确引导家长。 学校要通过集中宣传、家长学校等引导家长树立正确的教育观和作业观。家长要做好对学生作业落实情况的监督，不增加学生作业负担，以免“减轻校内负担，增加校外负担”。 现象发生。 家长要注重孩子自主学习能力的发展，培养孩子良好的学习和生活习惯，保证小学生每天睡眠10小时，初中生睡眠9小时。 科学合理安排学生的课外生活，鼓励孩子和家长分担家务，积极参加社会实践活动。 引导幼儿参加体育锻炼，保证学生每天在校内外有1小时的体育活动时间。

随附的：

全市义务教育学校作业管理“六严禁”

1、严禁布置超出课程标准、教学进度、学生能力的集体作业。

2、严禁布置未经老师做过和审阅的偏题、奇怪题或错误题。

3、严禁惩罚性、重复性、随机性分配。

4.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群内发布学生作业状态、考试成绩、批评表扬、拉票评价等信息。

5、严禁布置需要家长完成或要求家长代做的作业。

6、严禁家长或学生代批作业建议让学生在校内完成家庭作业，不得以家长签名作为判断学生作业完成情况的依据。