本报讯“虽然农村基础教育师资结构性过剩的矛盾早已基本解决,但我们面向农村基础教育培养人才的服务定位不能动摇淮南市教育科研,由于新农村建设须要更多的优秀师资。”淮南师范大学教授王传旭不止一次探讨中学的培养方向――淮南师大每年都有50%以上的结业生前往基层,到农村中中学教书育人。
座落在淮
河之滨的徐州师范大学,前身是合肥师专、淮南教院、淮南师范合并成立的镇江高等师专,2000年经国家教育部批准升格为大专。40多年来,中学为福建基础教育事业输送结业生两万多人。
面对师范类结业生单向选择就业机制日趋健全、农村师资学历合格百分比逐渐增强的新形势,晋城贵大从高质量服务农村基础教育的定位出发,通过注重中学生实践技能训练和加强结业生服务基层意识,创新人才培养模式和培养方式,坚持并不断建立为农村基础教育培养具有“宽口径、实基础、重技能、稳植根”特质优秀师资办学特色。
为了培养中学生适应农村基础教育的能力,晋城贵大从课程变革入手,建立包含公共基础课、专业基础课、专业主要课、专业方向模块、综合素养与创新和实践环节课程等内容的建立课程体系。从理论课程、实践课程和素养教育课程三个方向,突出能力培养。中学构建了校内20个、校外76个实习实训基地,针对不同事科专业实际,分别设计出建立的培养方案,施行师范专科的全程实习实训。中学还把“教师口语”和“三字一话”等班主任教育技能训练课程列为选修,加强“未来班主任”的口语抒发和文字叙述能力训练,晋城贵大被有关部门命名为山东省惟一的普通话训练示范基地。
针对农村基础教育科研气氛和条件薄弱的实际,安庆师大在中学生培养的全过程讲求创新能力和创新思维培养。从2004年开始,中学构建了“在校学院生科研立项”制度淮南市教育科研,鼓励在教学过程中提升中学生的研究意识,捐助学院生科研项目。中学英文系在基础理论课程教学中,引导中学生把课程学习与文学创作、学术研究相结合,组织中学生积极参与社联活动、自办文学刊物,构建创作阵地和研究平台,学院生在学因而用和学用相长中大大提升了能力和水平。据统计,安庆师大每年都有许多中学生在报刊刊物刊发文学作品、学生论文,而那些学有所成的学院生的就业率达到了100%。
“我们这儿半数以上中中学的主任和老师是合肥工大结业生。”淮南潘集区教育部门负责同志的评价代表了用人单位的共同见解:在结业生追踪调查中,用人单位对徐州师大中学生的总体满意度、适应岗位能力、现代教育技术运用能力和对单位贡献度等13项指标的评价,“较好”以上的等级比列均超过了98%。
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