日前，人力资源社会保障部、教育部印发《关于推进高等中学班主任职称制度变革的指导意见》（以下简称《指导意见》），布署院校班主任职称制度变革工作。

《指导意见》指出大学教师职称，院校班主任是我国专业技术人才队伍的重要组成部份，是新时代推进国家教育事业发展和高层次人才培养的重要力量。要遵守院校班主任职业特性和发展规律，分类分层大学教师职称，科学评价，充分调动广大院校班主任的积极性和创造性，建设一支高素养、专业化、创新型班主任队伍，为高等教育事业发展提供制度保障和人才支持。

《指导意见》明确，要完善制度体系，保持院校班主任现有岗位类型总体不变，通常设有教学为主型、教学科研型等岗位类型。适应新时代班主任队伍发展的须要，院校可依照自身发展实际，设置新的岗位类型。要建立评价标准，严把思想政治和师德师风考评，将师德表现作为班主任职称评审的首要条件，突出教育教学能力和业绩，实行代表性成果评价，克服唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等倾向。要创新评价机制，结合中学特性和办学类型，针对不同类型、不同层次班主任，推行分类分层评价，建立同行专家评议机制，完善健全外部专家评审制度，探求引入第三方机构进行独立评价。构建重点人才红色通道，迸发人才活力。要落实自主评审，院校班主任职称评审权直接下放至院校,自主制订班主任职称评审办法、操作方案等评审文件，自主组织评审、按岗聘用，同时强化监管，优化服务。

《指导意见》指出，推进院校班主任职称制度变革，是进一步强化院校班主任队伍建设，加快院校整治体系和整治能力现代化，促进高等教育科学发展的重要措施。各地区、各部门、各院校要高度注重，缜密布署，完善制度，稳当推动，为院校班主任职称制度变革创造良好条件，确保变革平稳有序。